在低齡留學業界，申請美國高中的時候，關于語言要求，常常聽到這樣的聲音：

這所學校的托福要求多少分?。?/p>

現在美國高中的語言要求都有哪些??？

語言要求越高學校就越好嗎？

為啥我孩子托福成績很好，但入學后學業卻感覺跟不上？

下面一起看看語言跟成績有沒有直接關系？

美國高中的語言要求

一、TOEFL：即托福。美高的托福成績最低也要達到50以上（9年級），個別學校是45分，一般都是50以上，55、60+、70+、80+、90+等等，因學校而異。TOEFL Junior: 一般在750以上，個別學校是725、745。

二、IELTS：即雅思。美高的雅思成績最低要求在5.0以上。

三、Duolingo：即多鄰國英語測試（Duolingo English Test），是一項由人工智能技術賦能的英語水平評估測試，成績可作為英語語言能力的國際證明，用于申請留學、升學考試等。美國高中的Duolingo要求一般在90分以上。

注：如上僅顯示部分美國高中對英語語言要求的基本情況，不排除有其它要求和標準的可能性。

語言要求越高 學校教學質量就越好嗎？

語言要求高低與否，與學校教學質量的好壞沒有必然的關系。只能說，語言要求的高低，與學校有沒有ESL課程及ESL課程就讀的級別有直接的關系。一般來說，有ESL課程的學校，對語言要求就相對寬泛些，而沒有ESL課程的學校，對語言要求就比較嚴格。在御編姐手頭有限的70所對語言有要求的美國高中數據庫里，有ESL課程的學校41所，占比59%。

為了更好地說明語言要求的高低與學校的好壞沒有必然的關系，給大家舉個例子：

位于美國佛州的美國傳承學校（American Heritage School ），有ESL課程。學校根據學生的英語語言水平來安排學生就讀ESL課程的哪個級別。美國傳承學校對語言的要求非常寬泛，9年級新生入學的英語語言要求是：托福60+/托福Junior750+/雅思5.5/Duolingo 105。相對于那些托福要求八九十分以上的，真不算高。

語言要求不算高，但是這所學校卻非常好——Niche A+：學術A+、教師A+、俱樂部與社團活動A+、多元化A+、大學預備A+、體育運動A+。全是A+！

不僅如此，看看美國傳承學校2023屆畢業生的去向數據：

- 2023屆66%畢業生收到一所或多所全美排名前30的大學錄取通知書

- 52份全美排名前10的大學錄取通知書

- 226份全美排名前25的大學錄取通知書

- 659份全美排名前50的大學錄取通知書

- 53份常春藤盟校錄取通知書

- 佛羅里達大學46%的錄取率（全美錄取率：30%）

再看看名校錄取的學生數：僅排名前三的名校就錄取了21名美國傳承學校的畢業生，其中普林斯頓大學2名、麻省理工學院8名、哈佛大學3名、斯坦佛大學4名、耶魯大學4名。

你看，這么輝煌的學業成就、這么好的學校怎么能用“語言要求”來衡量呢？！而這樣的美高，比比皆是。

所以，選擇美國高中，不建議用某一個標準來衡量學校的好壞，而要以學生自己的興趣愛好、志向目標來尋求適合自己的學校，要結合自身的實際情況來選擇，要堅信一點：適合的就是最好的。

語言成績好，入學后學業卻感覺跟不上怎么辦？

就像在中國學校里，英語成績好并不代表英語溝通能力好一樣，在申請美高的過程中，托福成績、雅思成績等等都不能全面展示出學生的英語運用能力，考試的成績只能代表應試能力，不代表在現實世界里的英語運用能力，比如溝通能力、理解能力、社交能力等等。相對來說，應試能力高的學生成長為閱讀型人才的比較多，也就是說TA的書面表達能力和閱讀理解能力遠超于口頭表達能力。而善于傾聽和溝通、善于參加集體活動的學生則更易成長為傾聽溝通型人才。當然，一個成熟的優質的國際人才，在閱讀型和傾聽溝通型中隨意切換，也是屢見不鮮的。

那么如果學生應試能力好，卻適應不了國外的純英語環境怎么辦呢？

1. 提前情境練習：

出國前，學生可以多參加一些有外國友人的校園英語角活動或者社會活動，也可以把日常英語對話、常用詞匯等編成情景劇，在日常生活中多做團隊角色扮演練習或者家庭情景劇練習等等，這些都有益于學生獲得對英語的日常運用技能。

2. 專門的語言支持：

出國后，學生可以跟學校要求提供專門的語言支持，比如與當地居民進行交流的機會，參加社區服務，或者根據學校安排請一位專業的語言老師來幫助學生提高語言能力。

3. 家長與老師的關懷：

初到異國他鄉的學生為了適應環境，難免會因碰到一些小狀況而有挫敗感，這時候學生家長和老師的關懷就顯得格外重要，多多給予情感上的支持和鼓勵，多給學生時間，讓學生明白適應環境是一個循序漸進的過程，不急于一時，踏踏實實耐心地一點點努力，一定會進步的。

4. 參加學校的各類社團活動：

鼓勵學生參與學校的語言類社團活動，比如合唱團、志愿者活動、興趣小組、社區服務、高年級幫低年級的幫扶活動等等，都能讓學生在活動互動中提高聽力理解能力、溝通能力和表達能力。

5. 課內外多途徑學習：

除了課堂上老師的語言指導，學生還可以積極參加各類課外的多途徑學習語言，比如利用多媒體資源，在數字媒體的在線學習平臺學習自己感興趣的課程，在線上社交平臺學習語言表達方式的不同，在多元化的學習中讓自己適應豐富的英語表達技巧，從而提高學生的聽說讀寫能力。

對學生來說，人生前景有很多選擇，去美國讀高中無疑為學生提供了更多獲得豐饒人生的機會，為此，提前做好英語語言能力的儲備至關重要，盡可能地在語言測試中獲得好成績是美高申請中的必要一環，因為這關系到學生需不需要讀ESL課程，讀多長時間。再者，英語語言能力好，對國外的純英語環境的適應能力就相對強些，就更有利于學生在學業上快速地進步與成長。