9 月 26 日，全球最大教育單項獎“一丹獎”公布第八屆獲獎名單。

經過一丹獎獨立評審委員會的嚴格評選，2024 年一丹教育研究獎授予國際應用系統分析研究所的沃爾夫岡·盧茲（Wolfgang Lutz）教授，以表彰他在短期教育投入的長期效益方面的研究貢獻；2024 年一丹教育發展獎授予“戰火中的兒童聯盟”（War Child Alliance）的“學不容緩”（Can’t Wait to Learn）項目的三位代表：馬克·喬丹斯（Mark Jordans）教授、瑪爾瓦·扎赫爾（Marwa Zahr）和盧克·斯坦納德（Luke Stannard），以表彰他們通過“學不容緩”項目，幫助受沖突影響及資源匱乏地區的邊緣化兒童接受優質教育。

2024 年一丹教育研究獎得獎者沃爾夫岡·盧茲教授（左上）；

2024 年一丹教育發展獎得獎團隊：馬克·喬丹斯教授（右上）、瑪爾瓦·扎赫爾（左下）、盧克·斯坦納德（右下）

一丹獎旨在以教育提升人類福祉，每年頒發一丹教育研究獎與一丹教育發展獎，表彰教育領域具遠見、富創新精神、具改革能力，具可持續性的研究與實踐。每位得獎者將獲頒一枚純金獎牌；每個獎項頒發 3,000 萬港元獎金，其中一半為現金獎，另一半為推廣教育項目的項目資金。迄今為止，一丹獎基金會已累計投入 4.8 億港元，用以表彰得獎者的卓越成就，并推廣有效的教育理念。其中 2.4 億的項目資金支持得獎者在 50 多個國家和地區開展教育項目。得獎者可靈活使用項目資金，以發揮其最大影響力。

一丹獎創辦人陳一丹博士表示：“在瞬息萬變的世界中，教育也必須與時俱進。一丹獎旨在表彰教育創變者及其教育創新，推動教育研究和發展。2024 年得獎者的工作為培育下一代應對多變的未來作出重要的貢獻”。

促進可持續發展對話，教育舉足輕重

2024 年一丹教育研究獎得主沃爾夫岡·盧茲教授，是國際應用系統分析研究所杰出名譽學者，也是維特根斯坦人口與全球人力資本研究中心創始主任。他的研究強調了普及基礎教育對于健康、經濟增長和應對氣候變化等一系列可持續發展目標的長遠影響，論證了優質教育對提升人類福祉的乘數效應。

盧茲教授計劃利用一丹獎資金建立兩個研究中心：與南非開普敦大學合作培養統計研究員，為教育政策制定提供研究依據；與泰國朱拉隆功大學合作，研究如何通過教育提升沿海地區應對氣候變化的能力。

寓教于樂，科技助力教育普惠

2024 年一丹教育發展獎得主馬克·喬丹斯教授、瑪爾瓦·扎赫爾以及盧克·斯坦納德，通過“學不容緩”項目，借助數字科技開發立足本地的學習內容，以在線和離線游戲的形式，為烏干達、約旦和南蘇丹等八個國家的超過 205,000 名兒童提供優質教育的學習機會。

團隊還根據科研成果與實踐評估，不斷對學習平臺進行升級。兒童可以通過電腦、平板及手機等多種方式按照個人進度學習。評估顯示，“學不容緩”不僅具有成本效益，還有效培養了兒童的閱讀及算數能力。團隊計劃使用一丹獎項目資金，進一步測試、優化“學不容緩”項目，將其推廣至更多地方。

一丹獎評審委員會認為，沃爾夫岡·盧茲教授的研究讓我們看到，優質教育有助于提升人們的技能，找到更滿意的工作，擁有更幸福的生活，并從統計分析的角度提供了科學依據。盧茲教授還慷慨地將數據開源，這對制定稀缺公共資源的分配政策起到了不可或缺的作用。委員會認為，“學不容緩”項目體現出了積極創新、協作，以及不斷優化教育科技的重要性。通過悉心設計，“學不容緩”提供了立足本土環境及文化的教育內容，為遭遇邊緣化的兒童提供了接觸優質教育資源的機會。

為全球教育帶來正向改變

自成立以來，一丹獎已頒發給 19 位得獎者，支持他們推廣其教育項目。2022 年得獎者朱永新教授帶領“新教育實驗”從一所學校起步，發展成為 8,300 多所學校、50 多萬名教師積極參與的教育網絡。獲獎后，他將一丹獎項目資金用于開展“未來教師班”、“鄉村振興重點幫扶縣教師素養整體提升”等項目，推動教師培訓和專業發展，打造優秀教育工作者網絡，尤其關注提升鄉村地區的教育質量。

一丹獎基金會署理秘書長胡德欣表示：“通過一丹獎及基金會的工作，我們建立起一個國際教育社群，支持能夠改變教育未來的創新理念。我們相信，通過融匯教育研究與實踐，有助于我們向著實現‘聯合國可持續發展目標 4’（即確保包容和公平的優質教育，讓全民終身享有學習機會）更進一步。”

2024 年得獎者將自動成為一丹獎明師堂成員，并在定于 12 月 8 日舉辦的頒獎典禮上正式獲頒一丹獎。頒獎典禮翌日舉辦的 2024 年一丹獎峰會將匯集全球教育、公共政策和慈善界的領軍人物，共同探討如何提升學生、教師適應未來社會發展的能力，構筑面向未來的教育體系。

據悉，2025 年一丹獎提名將于 2024 年 10 月25 日開啟，至 2025 年 3 月 31 日結束。一丹獎提名流程向所有人開放，且不受教育主題、地域限制。