家有學齡兒童的朋友們相信都有聽說過現在的“五五分流”中考政策，也聽說過十年寒窗苦讀只為最后兩天的高考選拔。學生的作業越來越多，備考壓力也越來越大。因此近年也有不少家長考慮要不要把孩子送出國就讀中學課程以減輕學生的學習壓力。澳洲憑借其地理時差、選擇豐富的院校資源成為低齡留學一個不錯的選擇。要不要選擇澳洲作為留學目的地，其主要價值在于四點：

1價值一：提高英語能力

英語學習與年齡因素以及語言環境是密切相關的，一種語言只能在通過應用的過程中才能達到迅速進步的目的。而作為英聯邦國家之一，澳洲的第一語言是英語，學生在日常生活學習中運用到英語。

2價值二：人性化的課程設置和選課制度

與中國一樣，澳大利亞的中學也是由六年組成，不同之處在于，澳大利亞的初中為4年（7-10年級），高中為2年（11-12年級）。在高中兩年期間，學生一般需要就讀6-8門學術課程，課程的設置有以下特點：

1、選課多。與國內只學幾門課程不同，規模較大的高中可開設50-60門課供學生選擇，規模較小的高中也至少能開設30門課；不擅長、不喜歡的科目學生可以不選，學生沒有必要“一條路走到黑”。

2、一門選修課。對于澳大利亞的高中生來說，只有英語課是必修課，其他科目都可視為選修課。在國內，學生要做到所有科目都要保證均衡發展才能拿到大學本科的入場券。但在澳洲，就算是一門數學課程，它也要分為不同的難度，基礎較差的學生可以選擇更簡單的基礎數學。同樣可以算入高考成績。

3、興趣大于一切。大學的課程和高中的選課息息相關。不再是填鴨式地“沖高”，而是“每個領域挑選優才”，如果你喜歡時裝設計，那么就在高中階段選修紡織品設計課程。如果你喜歡金融，高中階段也可以選擇經濟、會計，甚至你喜歡做點小手工，你可以選擇一些職業類別課程。為你的高等教育階段打好基礎。

3價值三：人性化的評估和升學制度

中國國內的高中畢業生升入國內的大學，需要經歷2-3天的高考；此種評估和升學制度稱之為“一考定終身”。“一考定終身”有值得認可的公正性和科學性，但也先天帶有很大的偶然性。在澳大利亞，高中評估學生采用的是持續評估制，高中兩年期間，學生的平時作業、出勤率、平時考試、期末考試和最后的會考成績都會影響學生高中畢業升大學的分數（即ATAR）。大部分的澳洲地區的高考分數由平時成績和高考成績各占50%，最終通過計算得出一個最終的高考成績（即州排名）。另外，即便學生未能如愿進入本科學院進行學習，澳洲的TAFE學校也一樣提供橋梁課程、本科課程，學生可以通過證書、文憑這類橋梁課程，無縫銜接到澳洲的本科大學，在學歷上沒有任何的差異，也不會在畢業證上有體現。且學費更低，更適合工薪階層選擇。

4價值四：自理能力的提高

獨自在異國他鄉學習，對于傳統的“家長包辦”一切的教育模式是一種挑戰，但作為境內多個城市榮登全球宜居城市稱號的國家，澳洲的安全、氣候、治安、移民文化都適合來自世界各地的留學生前往求學。而嚴格的教育質量把控，尤其適合低齡留學生的選擇。