首先，無論在人生的任何階段，良好的品德都是立身之本。許多美國頂尖的私立高中都強調道德品格的培養，并且尤其注重學生誠信、正直的品質。

不同于大眾對美國“公立學校快樂教育、私立學校拼命學習”的刻板印象，美國頂尖私立高中也不乏對學生快樂活力的重視。但這些學校所提出的“快樂”并非針對教育過程，而是指向教育結果——學生能夠通過高中教育收獲在困境中依然保持積極與活力、以幽默態度面對挫折與失敗的能力。

“學術卓越”幾乎毫無意外地成為了出現頻率最高的育人關鍵詞，超過半數的學校都將其明確列入培養目標中。這與美國私立高中以升入大學為導向的教育模式緊密相關——無數家長付出高昂的學費讓孩子就讀于私立高中，就是在為孩子未來的名牌大學之路做好鋪墊。很多學校通過寄宿制環境中對學習的嚴格要求，確保學生在藝術、人文、數學、自然科學等各個學科領域打下專業的基礎，并在名師的指導下培養獨立學習、批判性思考、創造性合作的習慣。對于學生走出校門之后的生活，部分學校在學術卓越之外還有著更為長遠的期待。好的教育要能夠為學生的未來人生奠基，并賦予學生終身探索求知的熱情與能力。對于排名第13的私立女校布雷爾利學校（The Brearley School）而言，“教育是在一生中展開的”。學校向學生傳授的不僅僅是知識，還有追求理想的信心以及過上平衡而有意義的生活的智慧。

創新能力,在當下的時代，無論是從個人成長還是社會發展來看，創新人才培養都具有十足的重要性。就學生個體而言，創造性是人的本質屬性，對創新創造能力的培養不僅是順應發展天性的基本教育舉措，更能讓每個人的獨特潛能得以被發掘。就社會國家而言，創新創造能力更是推動事物不斷更新進步的主要動力。一些美國私立高中在強調創造力的同時，也希望學生具有想象力與好奇心。作為創新人才的另一個必備素養，“批判性思維”同樣被多所學校重視。排名第12的斯坦福在線高中（Stanford Online High School）是眾多美國私立高中里的一個特殊存在，學生并不是在校園里，而是在世界各地通過網絡接受在線教育，是名副其實的“全球學習社區”。該校旨在通過嚴格的課程和研討會，培養學生的創造性思維、分析推理能力和批判性論證能力。

開放包容,尊重他人，認識自我。或許對于中國國際學校而言，“開放性”并非常見的培養目標。實際上，美國私立高中強調的“開放性”與中國國際學校著力培養的“跨文化能力”有著部分相似之處。這兩個培養目標都希望通過教育讓學生擁有更加開放的胸懷，去尊重、包容不同的文化以及與之相關的行為方式。而除此之外，“開放性”還有著比“跨文化能力”更寬泛的內涵。

首先“開放性”意味著對外部世界保持開放心態，能夠不斷擴大知識的邊界、深化對世界的認識，對于那些與自己相異的觀點也能夠認真傾聽。其次“開放性”也意味著對他人的欣賞與關心，學生在教育中逐漸突破以自我為中心的觀念，學會發現他人的閃光之處，并為他人、為世界帶去積極的改變。同時“開放性”也有面向自我的一面。學校希望學生能夠了解自身的獨特價值，也認識自己的優勢和局限，既能自信地走向未來，也能保持謙遜的心態。

社會責任，優秀個體之外更是合格公民。在美國私立高中人才培養高頻詞中，社會服務、責任感、領導力等關鍵詞相輔相成。對這些學校而言，優秀學生的培養與合格公民的孕育總是同時進行。獲得了更好學習條件和更多學習資源的學生，也更有義務以自身行動回報社會。當學生的領導力和社會服務意識得到了充分的培養，再加上學校為其打下的堅實學術和學習能力基礎，最終將產生改變世界的巨大力量。

費郡中學(Fairfax Christian School) 成立于1961年，是一所屢獲殊榮的私立大學預科學校，為幼兒園至12年級學生提供世界一流的素質教育。Niche等級A+。

費郡中學位于華盛頓特區以西18英里，靠近華盛頓杜勒斯國際機場。六十年來，學校為北弗吉尼亞地區的家庭提供了高質量的教學，并為學生的學習和成長營造了安全的環境。家長選擇費郡中學有著諸多原因：學校課程設置富有挑戰性，教師水平優異，師生比1：7的小班教學足以讓每個學生都受到關注，且大學錄取率為100%。

費郡中學的教學成績超出國家標準，學校堅守傳統價值觀，不斷完善校園國際化水平。新建的教學設施可以讓我校憑借屢屢獲獎的高質量課程為所有學生提供更多機會。費郡中學校園配備了先進的科學實驗室、計算機實驗室、表演大廳、圖書館、藝術工作室，以及最新升級的運動設施。