在申請海外大學過程中，學生遇上的最大問題常在于既不夠真正了解大學，也不夠了解自己，因此很難找到最適合自己的“夢校”。如何解決這個問題？12月10日，愛文“育見”圓桌分享季再度開啟，首場線上直播即以“精準定位適合自己的完美高校“為主題展開討論與分享，分享會特邀請深圳愛文學生健康和升學輔導主任Douglas Ray、深圳愛文高年級學生導師?Sarah Magnusson-link?與深圳愛文學生導師余小菲三位重量級升學導師，為學生與家長答疑解惑。

左起：深圳愛文學生導師余小菲、深圳愛文高年級學生導師?Sarah Magnusson-link?、深圳愛文學生健康和升學輔導主任Douglas Ray。

走出“排名”、“專業”的認知誤區

分享會一開始，三位深圳愛文的升學導師首先就選校中繞不開的關鍵詞“排名”展開分析討論。

在升學導師們看來，雖然“按照排名選校”對大部分人來說是更簡單的選擇，但他們一致認為“排名不應該成為選校中非常看重的因素。”盲目根據學校排名與聲望選校，很有可能最后進入自己并不喜歡也不合適的大學。Douglas認為，高校排名很多均為量化指標，有相當部分的內容無法納入考量，排名高的學校并不代表一定能為學生帶來好的體驗，因此在愛文，更強調要了解學生以及他們適合的學校，而不是把排名作為最重要的準繩。Sarah也補充認為，“排名”并不能直接全面反映地本科教育，因為“排名”更多關注院校的科研能力，與學生的本科階段關聯性不強。

如果不看“排名”，要看什么？ Sarah 指出，學術背景與校園環境都需要考量，除了關注學校課程、想學專業是否獲得支持，學校所在位置與規模，校園氛圍、文化也都需要關注。在Douglas看來，學生除了考慮“我想學什么”之外，也要考慮“我想要什么樣的大學生活”，想生活在一個什么地方、想進入什么社群、想加入什么文化、想和什么人互動等等，都需要考慮。

選擇專業是選校過程的核心部分，其中存在一個常見認知誤區，以為申請美國大學必須事先確定專業。Douglas于今年花了四個月的時間集中深度訪問了美國眾多高校，了解最新的大學招生趨勢與變化，他表示“其實并不是這樣”，除了一些專業性較強的如工程類課程需要入學前有一定專業度，美國許多大學都允許學生入學后先進行專業探索再確定專業，好大學會鼓勵學生選擇通識課程或專業課程以探索形式上課，之后再選擇專業進行專項學習。愛文第一屆畢業生Sohpie Potter的求學經歷便是一個很好的例子，從愛文畢業后她進入耶魯大學數學系求學，后來轉入物理專業，最后又轉到建筑學專業，現在的她是紐約的一名專業建筑設計師。同時，Sarah也指出，美國的文理學院教育形式非常特殊，除了美國，其它國家的的高等教育大都以培養某個領域的專家為目的進行教育，專業選擇便需要非常慎重并確定。

培養學生成為“為自己做決定的人”

“我們要讓學生成為為自己做決定的人。”Douglas一言道出選校過程的核心所在。在他看來，學生應該主導整個擇校過程，他們是主角，是“精準定位完美高校”這一項目的持有者和推動者，他們需要不斷做決定，找到自己理想的院校。余小菲補充認為，整個過程中，老師和家長都需要不斷促進學生加深自我理解，加深對學校的理解，從而作出適合學生自己的決定。

“在愛文中學部，我們會考慮如何鼓勵學生變得更加獨立、更加自主，成為為自己做決定的人。我們讓學生可以自己選擇課程，選擇如何使用自己的時間，安排自己的一天如何度過，這樣的練習對學生而言非常重要，這與他們日后選擇留學的國家、選擇的學校、選擇的專業都密切相關。”Douglas介紹，在愛文的日常學習中，以項目式學習為例，強調學生主導與并創作自己的項目，讓他們能夠探索自己感興趣的領域，并且發展一定的學習成果來表達自己的興趣，能夠幫助學生證明自己。他們要提出目標、做出計劃并進行相應執行，如何從做出選擇到付諸行動，這對于中學生來說很重要。

Sarah也指出，在中學，學生經歷過的“如何作出選擇”過程非常重要，升學導師們會給學生提供部分的選擇和信息，幫助他們作出選擇，這對他們之后的求學也大有裨益。

提前規劃，“身心健康”是基石

申請心儀大學不是臨急報佛腳的速戰速決，而是一個需要長期準備的過程。應該提前多久開始規劃大學的申請？不一樣的階段，準備重點有哪些不同？這些家長與學生們在申請過程中最關心的問題，三位升學導師以愛文為例作了詳細解答。

Sarah介紹，在愛文，升學導師會幫助學生從9年級開始進行規劃，從寬泛準備慢慢過渡到做有針對性的決策，直至12年級。在初期，升學導師會讓學生多從自身思考，在充分了解自己的基礎上如何揚長避短，做好這些準備，對最終申請非常有利，同時，在這個階段不會讓學生過早思考選校問題。余小菲也介紹，在愛文的9至10年級，導師主要是幫助學生找到自己的興趣愛好，做相關的課外活動探索；在11至12年級則側重申請方面，學生需要多維度了解學校，導師會運用自己的經驗與資源為學生講解分析學校特點，再經過學生自己的不斷探索，最終找到適合的院校。

Douglas指出，在這過程中非常關鍵的一點是“每一個愛文學生，都有一個指導老師在學習過程中提供咨詢”，這位升學導師非常了解自己的學生，也深諳不同學校的不同特點，可以提供最專業的升學建議，幫助讓學生最終的申請變得個性化和有針對性。他還舉了幾個建議為例子，比如提前和學校的招生官建立聯系，展示主動性與對學校的興趣，在申請文書中闡明自己與學校的關聯以及學校將會對自己人生產生的影響等等，都非常有利于學生的申請。

而在整個申請過程中，“身心健康”的重要性在愛文被特別強調。余小菲解釋：“我們的學生，首先需要有一個強大的內心，他身心快樂，才能在學術方面有所成就。這也是為什么在愛文身心健康與升學指導是統一在同一個項目里。整個申請的過程，不只是從9到12年級，可能是從更長遠——比如小學時就已經開始，我們希望學生能夠從小發展強大的內心。”

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