近幾年在小學到高中階段產生了一個說法，叫雞娃。那是因為很多家長都想要望子成龍，望女成鳳。加上我國教育體系下的內卷激烈。因此很多家長對于子女的學習倍感焦慮。疫情之下，除了競爭激烈的美讀高中，不少家長轉向了歐洲，比如說教育資源相對不錯的法國。那么法國小學，初中，高中的教育與國內有何不同呢？法國的基礎教育有什么特色呢？

法國的小學教育課程相當容易，幾乎沒有作業，國家并沒有規定嚴格的教學大綱，教師也常常身兼數職，教授不同學科和年級，而且教學安排相當自由。常常會發生一位學生三年級學過的東西，四年級的時候老師又重復講一遍的情況，大家也都習慣了。這個階段，學校真正重視的是體育，以及培養學生獨立自主的生活習慣。對于學生的學習成績，尤其是數學等需要邏輯思維的學科教育，基本是“隨緣”的態度，不存在“雞娃”現象，更沒有課外補習一說。如果有家長讓孩子在校外報班，也只有音樂、美術和體育類的課外班。到初中階段數學科目的難度才略微提升。法國高中也分以上大學為目標的普高和走職業通道的職高，但是初中生的壓力并不大。一是因為法國沒有中考，學生申請高中靠的是平時成績；二是學生如果去了職高，學生和家長接受起來也并不困難，沒有非要上大學不可的目標和壓力。因此法國基礎教育的下限比較低，在法國的中國人會覺得日常生活中接觸的人普遍數學不好，常常連簡單的計算都算不清。

法國的教育理念認為，小學階段的孩子大腦發育還不成熟，缺乏邏輯思維能力，沒有必要讓他們學習太難的、需要邏輯推理的課程，因此教學難度低，所有學生都能及格，不會產生強烈的挫敗感，也避免了學生產生厭學情緒。教師上課比較重視趣味性，更多采用實物教學，組織學生去各種博物館和科學館，這些機構通常也有水平很高的講解員專門負責為學生做深入淺出的講解。例如有一個課程內容是關于微生物和發酵的，就讓學生自己動手，在簡單發酵食物的過程中理解微生物和發酵，同時教師還會借此講到法國生物學家巴斯德的貢獻。

法國學校也非常注重學生的動手能力，法國在高中以前的數學課和科學課，邏輯推理的難度比較低，需要記憶的知識點也不多，更注重學生的感性體驗和動手能力。

法國精英類高中不是就近入學，而是挑選英才，主要挑選各個初中平時成績最好的第一、二名學生。因為在中小學階段沒有刻苦學習的氛圍，能夠進入精英高中的學生更多是依賴個人的天資、對學習的興趣和良好的家庭教育，而不是靠外在的激勵和壓力。實際上，類似數學和物理這樣的學科非常依賴人的天賦。法國教育模式也許使得普通孩子在少年時期沒有得到足夠的培養，卻很精準地挑選了高天賦的學生，讓最聰明和最有內在學習動力的孩子進入精英教育的序列，并且得到了最優質的資源和空間。這些學生自主學習的動力很強，功利性較少，努力更多出自對科學的熱愛，他們將成為法國科學研究和文化進步的主要動力源。

一旦進入精英高中之后，學生學習壓力就陡然增大，而且精英高中里面還分尖子班和普通班，要想領先必須全力以赴。除了精英高中之外，法國普通高中的數學教育也有兩種不同的類型。一是面向所有人都要達到的基礎要求，標準比較低，學生基本都能達到。如果中國學生在法國上的是普通大學，遇到的便是這一類學生，可能會覺得他們的數學水平一般。二是左右數學成績好的孩子可以選擇進階班，他們在高中階段就要提前學習微積分、概率統計、空間平面等與大學有密切關聯的課程。需要指出的是，法國基礎教育中的進階課程只有數學，而不包括物理化學，一方面是因為數學在理工科中特殊的基礎性地位；另一方面也是因為學生的智商差異在數學上的表現最為明顯，所以只有分班才能實現因材施教。

由此可見，以上便是法國中的教育特色。你對法國哪家高中有興趣呢？和我們聊聊吧。