為搭建歐盟高等教育共同空間，眼下歐洲各國紛紛開始實行“358”學制。新學制的實行，無疑將惠及欲赴歐留學的中國學子，因學制不同而導致文憑誤譯的現象也會在很大程度上得以避免

　　法國秋季入學的大學生發現，他們進入的一些學校已經開始實行新的歐洲統一學制：LMD(LICENCE-MASTER-DOCTORAT)，簡稱“358學制”，即從通過中學會考時起，大學本科3年、碩士5年和博士8年。對法國來說，最大的變化是以5年的新制碩士學位(MASTER)取代以前4年制的碩士學位(MAITRISE)。

　　如此改革是要與歐洲獲得同等學位的學習時間相等，便于國家間的相互流動。但原來的4年碩士學位短期內依然存在，因此中國學生在到法國留學時要予以注意。到2005年，所有法國高校將普及358新學制。

　　改制是適應競爭的需要

　　如果說，20年前歐洲高校對各國學子還是很有吸引力的話，近年來情況已經很讓歐洲的大學校長們不安。據歐盟委員會統計，整個歐盟十幾個國家所接受的外國留學生人數遠不及美國一國，而且加拿大和澳大利亞的競爭力也在逐年加強。排除其他因素，歐洲高校體制各異、文憑不統一，是阻礙人員流動的主要原因。要扭轉這一局面，歐洲各高校必須深化改革。

　　1999年，以歐盟為主的40個歐洲國家的教育部長在意大利波倫亞討論并發表《波倫亞高教改革宣言》，要求限期改革高等教育體制，協調歐洲課程及文憑，增加洲際教師和學生的相互交流，鼓勵在不同的國家不同的大學選修學業。到2010年，歐洲要力爭完成全面改革。

　　改革學制雖然對法國學生來說需要一定的適應過程，因為課程設置、實習或補考機會等都會隨之做出調整。但對于在吸引外國學生方面面臨美英大學日益強勁競爭的大學校長們來說，改制是非常必要而且迫切的。法國國民教育部長呂克*費里指出，改革采取漸進的方式，不會在學校造成大幅度的變動。幾所高校已經進行了試點改制，得到家長和學生的支持。

　　統一后的大學學制

　　依照法國的教育體制，高中畢業會考文憑(BACCALAUREAT，簡稱BAC)是法國高等教育的準入文憑。高中會考證書相當于中國的高考錄取通知書。學生一旦通過BAC，則意味著有資格進入高等教育階段。

　　法國原先一般的綜合大學教育含三個階段。第一階段為期兩年，實施大學基礎知識教育，完成兩年學業者獲大學基礎文憑(DEUG)；第二階段也為兩年，學習趨向于專業化。完成第一年學業者獲學士學位(LICENCE)完成第二年學業者獲碩士學位(MAITRISE)。第三階段為期4至5年，攻讀深入研究文憑(DEA)或高級專業研究文憑(DESS)須1年,攻讀博士學位(DOCTORAT)須3至4年。

　　進入法國高等學校的留學生中，各國文憑種類繁多，學制不一，即便在法國，也是學制復雜。因此，人們習慣于用“BAC＋X”的形式表明接受高等教育的年限。中國大學的學士相當于“BAC＋4”，而在法國原來的學制中，高中畢業會考文憑后又受過四年高等教育，即可擁有碩士文憑。以往有不了解情況的中國留學生在填寫申請表格時將中國的碩士“BAC＋7”譯為法國的“MAITRISE”，白白“吞沒”了自己3年的學習。

　　歐洲推行的新學制可以同樣以高中會考證書加高等教育年限表述：“BAC＋3”等于學士學位(LICENCE)；“BAC＋5”等于新制碩士(MASTER)；“BAC＋8”等于博士學位(TOCTORAT)。

　　改制遭遇一定阻力

　　法國大學生聯盟、職業學院大學生組織活動反對歐洲文憑統一，他們認為改制會引起法國大學的惡性競爭。數座大學城支持大學生聯盟或工會聯合團體，召開大學生全體會議，抗議實行文憑統一改革。

　　雷恩第二大學、巴黎13大、斯特拉斯堡和圖魯茲大學尤其反對改制。十幾年前創立的職業學院受沖擊最大。因為以實際應用為主要目的，學院的教學法理論性沒有傳統專業強，但學生最終可得到傳統大學學士、碩士和博士的文憑。改制后，類似學校有可能取消。

　　院長們指出，職業學院10多年來成了大學職業化的象征。取消職業學院將標志著真正職業化的中止。而教師工會認為，職業學院實際上起到了普及大學的作用，因為學院出身寒微的大學生比例最高，取消這類學院等于剝奪了這些學生受高等教育，拿同等文憑的機會。

　　盡管遇到一定阻力，但由于公認改制的利大于弊，因此改制會被堅持下去，越來越多的學校已經接受統一的學制。法國國民教育部長費里也已經明確宣布，不會放棄改制的原有方案。