也許因為來到劍橋的人都是世界各國的“頂尖高手”，早已經超越了語言障礙。說得再流利、再像本地人，也沒人夸，因為他們覺得既然到了劍橋來，英語好是應該的。
　　劍橋人頑固地保留著“劍橋音”，和普通的英式英語——或者叫“倫敦音”——又有區別。就連我們系從美國來的教授也不得不向這里的習慣妥協，用“劍橋英語”講課。剛來的幾個星期，無論出去買東西還是到圖書館借書，我都很郁悶，經常厚著臉皮說“Pardon？”。還好英國人比較耐心（他們認為他們的工作就是幫助別人，尤其是我這樣需要幫助的），又能一眼看出來我是外國人，總是詳詳細細地給我解釋，甚至經常繞遠帶我去我想去的地方、幫我找我想要的東西。 　　

　　上課分兩種，一種是Lecture（講座），一種是Seminar（專題討論會）。Lecture和我們平時在大學里的課差不多，教授在上面講，學生坐在下面聽。當然外國學生們沒有我們這么多“尊師重教”的優良傳統，經常打斷教授的講課問問題，或者發表他自己的意見。教授好像也并不在意，相反歡迎不同的聲音，所謂交流。這也是劍橋在招生的時候非常注重學生知識背景、文化背景多樣化（Variety）的原因：交叉才有碰撞、才有火花。這種討論形式上看起來輕松（有的人甚至坐在地上，或是一邊吃著三明治一邊說），但是實際上，從內容上來講壓力很大，因為對于事先準備的要求很高，必須廣泛收集相關信息，更重要的是組織想法，看看自己能為小組做出什么貢獻、能讓別人從自己身上學到什么。對于別人做的presentation（描述）也要理解、評論。

　　這種強化發表意見的教學方法的確讓我在短時間內（不得不）熟悉了專業方向和內容，以前到了考試前突擊看書的生活一去不復返啦！

轉自 : 北京青年報