保加利亞的新教育體制

　　七十年代以來，保加利亞經濟向專業化方向發展，需要采用先進的科學技術成就，這就要求工人和技術人員具有掌握現代科學技術的能力。為此，從1973年起保加利亞開始試行把普通教育和職業教育結合起來的新體制。

　　全球教育網介紹，新的教育體制要求把課內課外、思想政治教育與社會教育等有機地結合起來，克服“單一的”專業學習，要培養智、德、體全面發展的人。新體制規定，兒童從六歲起入學，接受12年制統一中等綜合技術教育，畢業后大部分人就業，少部分人升入中等技術學校和高等學校。

　　12年統一中等綜合技術教育，大體分為從普通教育到掌握較寬的職業面，然后，再到具體的專業化這樣一個周期。這一周期分為三個階段。第一階段為十年，主要是普通教育并有十分之一的勞動教育和選修學習時間。在這一階段保證學生得到普通的基礎知識，又要學生逐步獲得一定的職業方向和適應能力，以便在這一階段結業后能夠從多種職業中選擇自己的專業。第二階段為一年或一年半，主要是職業教育，普通教育只占五分之一。這一階段學習較廣泛的專業理論、技術知識。并且學習電氣技術、機器制造、電子、冶金、醫藥等不同的知識，選擇自己的專業。第三階段為半年或一年，全部是職業教育，參加生產，在實踐中掌握具體的專業技能。

　　中等技術學校的學制為二年，屬半高等教育性質，培養“中級干部”和“生產指揮員”。因此，在兩年中進一步深入學習有關專業的理論知識和工藝知識，還要學習基層領導的管理和組織。

　　高等學校學制為四年到六年，要求把學生培養成為完全合格的具有高度技能的專家。并要不斷創造條件使高等學校成為“教學—科學中心”，建立高等學校和科研部門一體化體制，建立共同的實驗室、計算中心和生產機構；吸收高水平的科研人員和專家參加教學工作。

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