在香港，人們普遍認為港大代表著英式教育；中大有著更多中國文化的成分；而科大則是典型的美式教育。應該說，香港高等教育在近一百年發展中，不斷地探索發掘、調整改革，從適應社會發展到引導社會前進，逐漸形成凝聚世界教育精髓和先進理念的香港特色。 

一、門類齊全不重復

香港八大校中，每所院校都有自身獨特的亮點和價值取向，不同類型的大學有不同的分工，各自揚長避短，辦出具有特色的學校。如香港大學在臨床醫學、化學、植物和動物學等方面的研究居世界領先地位；科大在納米科技、電子資訊等領域走在國際前沿；中大在中國研究、生物醫學科學、訊息科學、經濟與金融，地球信息與地球科學領域尤為突出，接近世界一流水準；理工大學及城市大學是英式研究型學院，用來培養高端人才；浸會大學及嶺南大學則是推動通識教育的博雅學院型。

香港高等教育充分體現了以社會需求來確定高校定位，各類型高等院校分工明確，避免了專業設置重復及盲目追求學校升格而出現的大而全等問題。因該說，大學多元性定位是一個社會發展、科學研究、技術進步和人才多樣化需求的必然結果。學校應該沒有高低貴賤、好壞優劣之分，各院校都根據自身的辦學傳統、資源條件、特色、優勢以及香港經濟社會環境及其對學校的期望來確定在什么領域、哪個層次及地域范圍辦出自己的特色。

在這方面，香港教資委擔負起香港高等教育戰略規劃者的角色，重點實施了“角色劃分”的理念，就是由每所院校都對自己的作用和面向的市場進行準確定位，引導不同高校向不同方向發展，鼓勵深度合作、戰略聯盟，鼓勵大學不要互相模仿，這樣每個大學可以各有自己的特色，并發揮出各自獨特的作用，以此避免重復辦學。

二、國際化程度高

國際化程度高是香港高等教育特色之一，主要表現在高校國際化師資、國際化生源和國際化的教學三方面。

首先香港各大學不分種族、信仰、文化，面向世界招聘優秀教師。這些教師來自世界不同國家、具有不同的教育和文化背景，他們把世界各地豐富多彩的文化帶進香港各大學，并以自身高超的學術水平優秀素質從整體上提升了香港高等教育水準。如科大教師百分之百具有海外名校博士學位。中大95%的教師擁有國外名校學歷。港大、理大、城大等八大校情況基本如此。這樣分布在香港各大學的每一名從海外名校歸來的老師，都會帶來他的國際聯系網絡，從而使得香港大學能夠跟世界各地的知名大學有較更為密切的聯系。

第二、生源地域廣泛。曾任科大副校長的林垂宙教授把學生看成是一所學校最關鍵的因素，他認為“為什么美國那么富強，因為它的學生來自全世界，從45億中挑出來，而北大、清華的學生則來自中國13億人口，也許這就是區別吧。”那么香港的大學在很長時間里，生源還只限于香港的六、七百萬人口中。目前與歐美主流大學類似，香港八大校許多學生來自世界各地及兩岸三地。但根據香港政府規定，各高校外地學生比例不能超過10﹪，但將來這個比例一定會突破，可能會達到20﹪甚至25﹪。美國的一般公立大學這一比例為25﹪至35﹪，而向哈佛大學這樣的著名私立大學絕大部分位外地生源。

第三、香港高校與歐美和部分發展中國家高校廣泛開展學術交流、教學研究、合作辦學、教師互訪等活動，國際往來交流十分頻繁。

第四、香港高校重視制定與國外大學的學生交換培養計劃，增加學生到國外學習的機會。例如香港中文大學與180多所著名的海內外學府開展學生交換計劃（時間不少于一學期，正式參與對方學校的課程，并且學分互認），其中就包括哈佛、耶魯、康奈爾等世界頂級大學。港大、科大的情況與中大的情況基本相似，3所學校每年的學生交換計劃均不少于400個名額。

香港高等教育國際化水準大大高于內地，有著客觀和主觀兩方面因素。從客觀上看，英國對香港的百年殖民統治產生了直接的重大的影響，良好的英語教學基礎，教材、學術著作、圖書影像資料、實驗設施等教育資源的跨國流動，極大促成了香港各高校與歐美大學接軌和同步；從主觀上看，1997年香港回歸以后，在逐漸褪掉殖民色彩的同時，結合香港本地實際和中國文化傳統，繼續吸收歐美等國家先進的教育理念和教學管理經驗，繼續發揮自身的優勢，保持其高等教育國際化特色。

三、教育理念新

首先，香港各大學十分注重學生知識和能力結構的多元化。例如通過頗具特色的通識教育使學生既有高深的專業知識，又有寬廣的文化藝術社會科學知識。多元交叉的教育促使學生不斷提高生存能力、適應能力和應變能力，由單一型人才向復合型人才轉化。

其次，注重學生心理素質和精神素養的融合，強調大學教育的做人造士的功能和“鑄人”之道。香港各大學致力于將中國傳統文化精髓和國外先進文化并舉，培養具有東西方文化兼容，既掌握精深的專業技能又具有高尚情操、通人情、懂世事，且注意培養學生的靈活性、適應力和創造力，教導學生學會管理時間，自我減壓和舒緩焦慮，樹立自信。

四、提倡學術自由

香港的大學十分重視人文精神和科技成果的相互配合，提倡學術自由、表達自由、信息流通自由。給學生充分的思維空間、想象空間，允許學生有自己的觀點和不同的聲音，可以質疑及挑戰權威。

五、及早與社會接觸

香港的大學為學生提供各種機會，讓學生在校期間廣泛接觸社會，了解社會，并創造條件與成功人士結識和交流，為未來步入社會人生事業打下基礎。如港大舉辦的高桌晚宴，科大舉辦卓賢匯，就是學校出錢定期舉行晚宴，請學生與社會成功人士同桌共聚，一邊吃喝，一邊交流。

六、提供高額獎學金

香港各大學均有名目繁多的獎學金、助學金，其中高額獎學金成為吸引內地學生和家長的重要指標。據了解，各校2007年對內地投放的獎學金、助學金幅度有所增加，詳細內容可以從各校2007年內地招生信息網中查得。

七、豐富多彩的學生社團和宿舍文化

從學生角度看，這一點也許是與內地高校最大的不同之一。學生社團和宿舍文化，不僅豐富了學生們課外業余生活，還培養了學生們的溝通能力、社交能力、組織能力、協同合作能力及領導能力，促使學生全方位發展。

八、融資渠道多元化

同內地高校教育經費短缺和投資來源少等情況相比，香港高校融資渠道更為寬廣，除香港政府外，還有慈善團體、香港工商界、海外和個人投資和捐資。

我去過的幾所香港高校，到處都能看見社會團體和個人捐資建造的教學、圖書、體育、藝術、文化等樓堂館所。

目前香港高校還在進一步擴大融資渠道，繼續提高民間來源的資金比例，從而逐步減少對政府的依賴。