美國教育優(yōu)點：注重對學(xué)生天賦的對待。

　　國內(nèi)是不看重天賦的，我們相信大家生下來就是一張白紙，老師的任務(wù)是往這張白紙上畫東西。最后，用高考這個標(biāo)準(zhǔn)去檢驗老師教的好不好，學(xué)生學(xué)得夠不夠努力。學(xué)不好的時候，老師會說，你不夠努力，你看別人就能學(xué)好。然后我們就反復(fù)責(zé)怪自己不夠努力，繼續(xù)熬夜。

　　而美國高中教育有點恰恰體現(xiàn)在這里，美國高中鼓勵教育者引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己的天賦。最后申請大學(xué)，學(xué)業(yè)成績包括SAT在內(nèi)，只占一半左右的比重。其他的要看學(xué)生參加的課外活動，社區(qū)活動，從這些學(xué)業(yè)之外的東西去衡量學(xué)生的發(fā)展，大學(xué)錄取也是在引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)發(fā)揮天賦和優(yōu)勢。

　　即使同樣是課堂教學(xué)，美國老師也堅信學(xué)生們生下來就不是一張白紙，學(xué)生不同的天賦就是所謂的多元智能。老師設(shè)計不同的活動讓學(xué)生去學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容。比如對外漢語課堂上，有的學(xué)生有音樂智能比較發(fā)達(dá)，那就多設(shè)計唱歌和律動協(xié)助教學(xué);有的學(xué)生空間智能發(fā)達(dá)，那就運用視覺、想象、色彩和藝術(shù)等協(xié)助教學(xué)。課堂上給學(xué)生發(fā)揮天賦和優(yōu)勢的機會。

    美國教育非常重視體育,學(xué)校每天文化課從上午八點到下午三點半，中間午飯三十分鐘。下午三點四十五開始，之后是兩個小時的運動時間，由老師們帶領(lǐng)各個球隊訓(xùn)練，舞蹈也算是運動的一種。這樣子，一周下來就是10個小時的運動時間。我們讀高中的時候，每周兩節(jié)體育課，不到倆小時，還常常被文化課占用了。

　　和運動直接相關(guān)的是團隊的建設(shè)。美國高中教育十分看重團隊建設(shè)。運動中就不必說了，學(xué)校有很多運動隊，足球隊、曲棍球隊、籃球隊、排球隊、馬術(shù)隊、游泳隊等等，一共有十二支隊伍。除此之外，我們還有各種club，不少于20個。其中包括各個語言的club，還有莎士比亞、哈利波特、動漫、廚藝等等。有club就有實施各項職能的學(xué)生，每個club每年要做一次fundraising，學(xué)生就必須作為一個團隊去組織活動募集資金等等。

     美國教育優(yōu)點是強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力。包括布置小組任務(wù)，引發(fā)學(xué)生的討論，等等，讓學(xué)生自己組隊去解決問題。美國教育非常強調(diào)讓學(xué)生放手去做。

     第一次意識到學(xué)生的經(jīng)歷的閱讀訓(xùn)練是學(xué)生告訴我有五頁的paper要寫。朋友在美國讀完研究生，教授評價她們的論文說相當(dāng)于美國高中生論文水平。可見美國有多重視高中生的閱讀和寫作訓(xùn)練了。學(xué)生從通過閱讀搜集信息，從這些信息中提煉觀點。他們很看重批判思維的培養(yǎng)。有時候和學(xué)生討論電視節(jié)目里的觀點，學(xué)生直接說：忘了那些，都是錯的。和國內(nèi)不同的是，老師在這里絕對不是權(quán)威。

　　大家都在美國大選中見識過美國公共演講是怎么回事了。美國民主制度就是建立在公共演講的基礎(chǔ)上的，學(xué)校每周兩次assembly，全校師生聚在一起，學(xué)生面向全校發(fā)布各種通知，包括club的，球隊比賽的，學(xué)校活動的等等。即便是發(fā)個通知，學(xué)生們也常常有各種創(chuàng)意。學(xué)生一旦進入畢業(yè)班就開始準(zhǔn)備這個演講，非常重要，大部分家長都會來參加。這些都是學(xué)校設(shè)置的為了培養(yǎng)學(xué)生公共演講能力的活動。

    對于想更早接受國際化教育的學(xué)生來說有什么更好的選擇么？相對于從高考結(jié)束后就準(zhǔn)備出國留學(xué)的孩子來說，現(xiàn)在父母們更有先見之明地給孩子的出國留學(xué)之路提早預(yù)熱，國際高中成為他們給孩子未來準(zhǔn)備的另一條學(xué)習(xí)之路。隨著經(jīng)濟全球化，教育作為一種市場也開始向全球化發(fā)展。國內(nèi)開辦的國際學(xué)校的出現(xiàn)，給準(zhǔn)備去國外讀本科的學(xué)生提供了一個很好的選擇。