新西蘭的中學(xué)分為男校、女校和男女混校。男女分校（單性別學(xué)校）是英聯(lián)邦國(guó)家學(xué)校的傳統(tǒng)之一，中學(xué)生留學(xué)新西蘭，選擇哪類學(xué)校是擇校時(shí)需要考慮的眾多因素之一。我們就來(lái)聊一聊新西蘭特色的單性別學(xué)校。

根據(jù)新西蘭教育部的數(shù)據(jù)，截止2023年7月，新西蘭全境共52所男校、65所女校，占全部學(xué)校的約4.6%，入學(xué)人數(shù)超過(guò)9萬(wàn)人。現(xiàn)在，單性別學(xué)校的受歡迎程度在新西蘭許多地區(qū)甚至高于男女混合學(xué)校。

1單性別學(xué)校的歷史

單性別學(xué)校即只招收男生或只招收女生的學(xué)校。

單性別學(xué)校始于英國(guó)，大多屬于私立或文法學(xué)校，僅供皇室貴族或豪門子弟就讀，比如伊頓公學(xué)男校（Eton College）和羅丁女校（Roedean School）。19世紀(jì)末，隨著公立教育的普及以及人們觀念的轉(zhuǎn)變，男女混合學(xué)校開(kāi)始出現(xiàn)。但至今仍有許多英國(guó)父母認(rèn)為單性別學(xué)校能提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和文化環(huán)境，傾向于把子女送到男校或女校。

新西蘭人以英國(guó)的后裔居多，教育體系承襲了濃濃的英倫風(fēng)。單性別教育得到了數(shù)百年的保留和發(fā)展。奧塔哥女子高中（Otago Girls' High School ）是新西蘭歷史上的第一所女校，成立于1871年。

2單性別學(xué)校的優(yōu)勢(shì)1教學(xué)內(nèi)容更具針對(duì)性和引導(dǎo)力男孩女孩的生理結(jié)構(gòu)、心理發(fā)展存在先天的差異，單性別學(xué)校可以根據(jù)同性別學(xué)生的興趣和需求量身定制課程，從而減少性別差異對(duì)教學(xué)效果的影響，使教學(xué)內(nèi)容更具針對(duì)性和引導(dǎo)力。

單性別學(xué)校在學(xué)術(shù)課程設(shè)計(jì)、體育運(yùn)動(dòng)安排、才藝或興趣的培養(yǎng)與發(fā)展等成效較高。例如，男校更多地為學(xué)生開(kāi)設(shè)科技動(dòng)手類課程，女校則開(kāi)設(shè)更多藝術(shù)文化舞蹈等類別的課程，因材施教的教學(xué)可以讓學(xué)生更好地發(fā)揮特長(zhǎng)。

奧克蘭一所天主教背景的男校校長(zhǎng)表示，青春期的女孩比同齡男孩在心理成熟度方面平均超過(guò)1-2年，男生則精力特別旺盛。他的學(xué)校有最大的運(yùn)動(dòng)操場(chǎng)、游泳池、拳擊館、各類室內(nèi)球場(chǎng)，他很享受在純男校的教育工作。另一所男女混校校長(zhǎng)觀察到，一堂課45分鐘，女孩們普遍適應(yīng)得很好，男孩們無(wú)法持續(xù)專注或坐不住的比例較高，男女混校在此方面要下更多的工夫。

在自信心和領(lǐng)導(dǎo)力方面，男校可以加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立自主和領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)，期待學(xué)生將來(lái)能成為更有能力和魅力的男性；女校可以針對(duì)女生在生理、心理方面的發(fā)展，培養(yǎng)在時(shí)代潮流中更加出眾的女性氣質(zhì)、溝通能力，同時(shí)養(yǎng)成有別于男性的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。

2減少干擾，學(xué)術(shù)成績(jī)更優(yōu)秀孩子在青春期階段就讀單性別學(xué)校，有益于學(xué)生把精力放在各自喜歡的學(xué)科和課外興趣上面，同時(shí)避免不必要的早戀或同齡異性的“干擾”。

奧塔哥大學(xué)一項(xiàng)為期18年的大型縱向研究發(fā)現(xiàn)，新西蘭單性別學(xué)校的學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)化考試中表現(xiàn)更好，失業(yè)率更低。

奧克蘭大學(xué)數(shù)學(xué)系的Tanya Evans博士對(duì)5900名學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行了分析，結(jié)果表明，單性別學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生在數(shù)學(xué)和科學(xué)方面的表現(xiàn)優(yōu)于混合性別學(xué)校的學(xué)生。

這與國(guó)際研究成果一致，即單性別學(xué)校通常會(huì)有更好的學(xué)術(shù)成績(jī)。

3減少刻板印象，自由探索興趣愛(ài)好單性別學(xué)校可以規(guī)避因?yàn)樾詣e差異導(dǎo)致的不平等問(wèn)題，使學(xué)生在其擅長(zhǎng)和感興趣的領(lǐng)域追光。比如在數(shù)學(xué)和科學(xué)這類傳統(tǒng)觀念中由男性主導(dǎo)的科目上公平競(jìng)爭(zhēng)。

來(lái)自坎特伯雷大學(xué)的一組數(shù)據(jù)：從2005年至2017年期間，在坎特伯雷大學(xué)攻讀工程學(xué)位的所有女生中，56% 的人中學(xué)就讀于女子學(xué)校。

婦女部的另一份報(bào)告發(fā)現(xiàn)，奧克蘭女子學(xué)校的女生在十大職業(yè)選擇中比同一城市男女同校的女生排名更靠男性主導(dǎo)的職業(yè)。

一些單性別學(xué)校在抵消數(shù)學(xué)和科學(xué)的普遍性別刻板印象方面表現(xiàn)出色。這些學(xué)校積極促進(jìn)與杰出的女性 STEM 領(lǐng)導(dǎo)者互動(dòng)，鼓勵(lì)女學(xué)生們進(jìn)入科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)（STEM）領(lǐng)域，并以此作為榜樣。

關(guān)于單性別學(xué)校還是男女同校對(duì)于孩子成長(zhǎng)的影響較為正面的爭(zhēng)論由來(lái)已久。很多人也擔(dān)心單性別學(xué)校的教育欠缺男女生之間的交流，成年后在維持與異性關(guān)系的方面，存在困難的可能性較大。然而，在信息發(fā)達(dá)且社會(huì)風(fēng)氣開(kāi)放的當(dāng)下，單一性別學(xué)校的老師、職員并不是單一性別，學(xué)生與異性交往的機(jī)會(huì)也并不缺，就讀男校或女校都不會(huì)讓孩子局限于單一性別的環(huán)境中。

男孩和女孩的成長(zhǎng)方式不同，對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，單性別學(xué)校的選擇更好。奧克蘭一所著名男校的校長(zhǎng)表示，“對(duì)一些孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，在高中階段讓男孩和女孩在不同的環(huán)境中學(xué)習(xí)，是一個(gè)很好的選擇。”

選擇單性別學(xué)校還是男女混校，最終還要結(jié)合來(lái)看學(xué)生本人最適合什么，并且以他們的意愿和偏好為導(dǎo)向。