一：主次不分

這種情況通常會在本身條件較優秀的學生中出現，因為自身很優秀，所以就有很多供寫作的素材。這就導致很多學生在寫作時容易主次不分，只是把這些素材進行堆砌，不加篩選的就放在簡歷與文書中，看似豐富，其實卻沒能體現與申請有關的有價值的素材。

美國留學文書在寫作中，要把握主次關系，孰輕孰重，比如申請者是理工科的申請者，文書中就要把重點放在描述突出的專業能力和專業實習經驗上；如果申請者是文科申請者，文書中就要把重點放在描述所發表的論文和專業能力上，像社團活動這種東西則一筆帶過就好，不需要太多的描述。

二：“形”、“神”分離

邏輯思維能力不是很強，擅長感性思維的學生文書中經常會出現這樣的錯誤，文書中大量描寫的是你的心理活動，而沒有太多的實際經歷，導致整篇文章顯得太過于空洞。要提醒同學們的是，申請文書本質上是要體現申請者自身能力和素質的文章，所以它所要求的是實實在在的寫客觀的內容，而不是過于華麗的感情描寫。

三：實踐經歷與個人成長分離

這也是很多同學在寫作文書時常犯的一個錯誤，總是把某項活動的時間、地點、內容、所擔當的職務、做了什么寫上去后，就沒有了下文。實際上，美國大學招生老師在看你的文書的時候，想看到的不僅僅是你做過什么，而是你在這次經歷中得到了什么，通過這些活動，能體現出申請者的什么樣的個性特質。如果，在寫完這些內容之后，你可以試著在文后寫出從中汲取的經驗教訓，體現你的獨立判斷及思考的能力，展現你的個人素質品質，是不是顯得更有說服務力呢？