10 在美國頂級高中，不僅擁有良好的教學環(huán)境和現(xiàn)代化的技術(shù)教學設(shè)備，還有一只過硬的教職員工團隊，不乏畢業(yè)于哈佛，耶魯，芝加哥大學，西北大學等名校的老師。他們中除了“土生土長”的美國人外，還有來自愛爾蘭，法國，德國，印度等不同國家的“外援”。
　　11 美國高中教育是十分令人觸動的，不同于中國的講座式授課，他們做的是真正意義上的“因材施教”。你會看到學生課間在講臺上演講自如，你會看到教師用表揚來引導學生發(fā)展興趣愛好，你會看到校長跟學生一起午餐。這些在中國看來稀奇的情景，在美國高中卻已經(jīng)是習以為常。正是這種教育方式，讓學生富有創(chuàng)造力和自主能力。
　　如：美國頂尖高中 Hotchkiss School的課堂參與性特別強，一個老師和7-8個學生，圓桌會議型授課，每個人都全情投入，探討、參與、思考、辯論，格外有激情；若是課外活動，就更加豐富了，在這個學校，有245門課程供學生參與，65個學生俱樂部，多個國家或地區(qū)的暑期項目(中國、意大利、法國、西班牙、南非、美國洛基山脈地區(qū)等)，甚至有一組老師帶著學生一起到樹林里面去建造森林小屋然后就地燒烤，非常有意思。在這個學校里，你可以感受到一種大家庭的氛圍，學生間、師生間，每個人都相互熟悉、相互尊重、相互支持。不過Hotchkiss School也有比較傳統(tǒng)古板的一面，比如，學校要求男生全部都穿著西裝和領(lǐng)帶上課。
　　那么弊端呢？
　　1 孤獨感，挫折感。
　　中國孩子習慣了被家人安排好的生活，缺乏來自內(nèi)心的動力，甚至缺乏最基本的判斷是非的能力。
　　2 如果交友不慎，可能染上一些壞習慣。
　　沒有父母的管制，很容易被周圍負面的環(huán)境影響。
　　3 夜生活帶來的作息時間混亂。
　　4 過度的消費造成家庭財政壓力。
　　5 英語壓力和學習壓力。
　　剛出國面對陌生的語言環(huán)境，怎樣調(diào)整和適應對父母和孩子都是一個挑戰(zhàn)。
　　與中國類似，美國的名牌高中可錄取的名額絕對是稀缺資源，只有少數(shù)的幸運兒能夠進入天之驕子的門檻。
　　我認為，作為一個相對成熟，有自我約束能力的孩子，如果有家庭財力支持，能到美國讀優(yōu)秀的高中，雖然是一筆較大的投資，卻是一筆豐厚的教育投資。