最近，一篇原載于美國《紐約時(shí)報(bào)》，題為《中國難題（The China Conundrum）》的特稿在網(wǎng)上被熱轉(zhuǎn)，引發(fā)了廣大網(wǎng)友對(duì)于中國留學(xué)生在美留學(xué)現(xiàn)狀的關(guān)注。

文章指出，中國留學(xué)生已成為美國高校最大的留學(xué)生群體，這一方面是由于中國人認(rèn)為“美國教育非常好”，另一方面緣于很多美國高校對(duì)錄取中國留學(xué)生情有獨(dú)鐘，中國留學(xué)生的到來，既可以為美國高校帶來經(jīng)濟(jì)利益，也可以推動(dòng)美國高校的多元化與國際化。

但伴隨著這些利好的同時(shí)，中國留學(xué)生也給美國大學(xué)帶來了一些難題，總結(jié)如下：

一、 留美申請(qǐng)摻雜水分，實(shí)際水平與個(gè)人陳述并不相符。

二、 英語實(shí)際應(yīng)用水平不高，聽課有困難，更難以參與課堂討論。

三、 難以適應(yīng)美式教學(xué)，課堂寡言，論文抄襲，鉆研答題技巧以應(yīng)付考試。

四、 難以融入美國社會(huì)，很少參與校內(nèi)外活動(dòng)，中國學(xué)生扎堆現(xiàn)象普遍。

    一方面是留美學(xué)生隊(duì)伍的日漸龐大，一方面是這個(gè)群體涌現(xiàn)出來的種種問題，這已經(jīng)引起了國內(nèi)懷揣留學(xué)夢的學(xué)生和家長的高度關(guān)注，如何避免這些問題？怎樣才能更好地適應(yīng)美國留學(xué)生活？怎樣才能高質(zhì)量地留學(xué)？帶著這些學(xué)生和家長共同的疑問，記者采訪了北大青鳥國際教育的中美教育專家。

“其實(shí)這些問題都可以歸結(jié)為‘留美不適應(yīng)癥’。首先，中國慣有的傳統(tǒng)留學(xué)模式是：人在國內(nèi)，對(duì)國外的教育體制并不明白，對(duì)國外院校并不真正了解，對(duì)國外的專業(yè)設(shè)置更缺乏認(rèn)知，在這種情況下盲目擇校。這就難免造成申請(qǐng)書由他人代筆、材料造假，比如你對(duì)要去的學(xué)校是什么背景都不清楚，怎么能寫出一份讓學(xué)校滿意的申請(qǐng)？你對(duì)自己的專業(yè)特長、要學(xué)習(xí)的專業(yè)都不了解，怎么能寫出一份好的個(gè)人陳述？我們認(rèn)為是舊有的留學(xué)模式造成了信息的不對(duì)稱，不透明，導(dǎo)致這類問題的出現(xiàn)。”

北大青鳥國際教育專家指出：“中國學(xué)生難題”要從根本上來解決。學(xué)生應(yīng)該“先出國，再擇校，選專業(yè)”，而服務(wù)機(jī)構(gòu)也應(yīng)該做到“服務(wù)在海外”。讓學(xué)生先出國，給他們一個(gè)在國外實(shí)地學(xué)習(xí)、生活的過渡期，服務(wù)機(jī)構(gòu)要在海外為他們解決留學(xué)所遇到的問題，讓他們有足夠的時(shí)間，良好的條件，去了解國外的教育體制、教學(xué)方式、院校專業(yè)，再去確定自己的目標(biāo)，經(jīng)過一段時(shí)間的沉淀后，學(xué)生們能夠理性、自主地選擇自己的人生，能夠申請(qǐng)到更為優(yōu)秀，更加適合自己的海外大學(xué)。

目前，北大青鳥國際教育已經(jīng)在美國各地建立了多家“海外教育中心”，明確提出“服務(wù)在美國”的留學(xué)教育理念，為高中階段的學(xué)生提供留學(xué)教育服務(wù)，實(shí)地解決留學(xué)問題。即使學(xué)生暫時(shí)沒有語言成績，也可以提供相應(yīng)方案，讓學(xué)生很快就能實(shí)現(xiàn)留學(xué)夢想。

北大青鳥國際教育專家同時(shí)表示，導(dǎo)致“中國學(xué)生難題”的原因還在于“留學(xué)缺乏準(zhǔn)備，無法適應(yīng)美式教學(xué)。現(xiàn)在國內(nèi)普遍存在錯(cuò)誤認(rèn)知，認(rèn)為考TOEFL、SAT這些就是留學(xué)準(zhǔn)備，實(shí)際的情況是，很多學(xué)生通過了考試，去了美國以后還是聽不懂，我們的學(xué)生對(duì)語言的實(shí)際應(yīng)用能力不夠，聽、說、讀、寫都成問題，導(dǎo)致無法跟上教學(xué)進(jìn)度，到了大二，閱讀量增加以后，掉隊(duì)的中國學(xué)生更多，有的甚至無法畢業(yè)。在這種情況下，中國學(xué)生自然無暇參與活動(dòng)，無心與外國師生交流，而只能在中國學(xué)生的小圈子里活動(dòng)，應(yīng)付考試，混等畢業(yè)，而這絕對(duì)不是我們學(xué)生留學(xué)的初衷。”

    對(duì)此，北大青鳥國際教育的專家也給出了解決方案。“海外教育中心”以“服務(wù)在美國”為核心，旨在解決留學(xué)適應(yīng)性問題，提供留學(xué)教育服務(wù)，能夠?qū)�學(xué)生的語言能力，海外大學(xué)學(xué)習(xí)能力，獨(dú)立思考能力，文化適應(yīng)能力，心理調(diào)整能力等進(jìn)行全方位訓(xùn)練。這里3/4以上的教師都具有博士學(xué)位，并且具有實(shí)際崗位的工作經(jīng)驗(yàn)；實(shí)行小班授課，1:15的師生比可以確保教師能關(guān)注到每一位學(xué)生，不僅如此，“海外教育中心”能夠?yàn)閷W(xué)生量身定制學(xué)習(xí)方案和輔導(dǎo)方案。例如針對(duì)中國學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用不足的問題，可以安排由美國語言學(xué)教授單獨(dú)輔導(dǎo)，與美國學(xué)生一對(duì)一聽說訓(xùn)練等等。

    “海外教育中心”還為學(xué)生配備Tutor（留學(xué)引導(dǎo)師），從學(xué)習(xí)到生活狀態(tài)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程管理。這些Tutor具有中西雙語文化和教育背景，會(huì)幫助學(xué)生克服由于東西方文化上的巨大鴻溝而帶來的種種不適，順利過渡。

    不僅在學(xué)習(xí)上，在生活、安全保障各方面，“北大青鳥國際教育·海外教育中心”處處都體現(xiàn)出“服務(wù)在美國”的留學(xué)教育理念。為了幫助留學(xué)生盡快融入美國當(dāng)?shù)厣�活，不僅安排中國學(xué)生入住美國大學(xué)校園，與美國室友同住，還為學(xué)生們規(guī)劃了豐富的文化體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生們可以借講座、聚會(huì)等多種場合，了解當(dāng)?shù)氐奈幕�宗教、生活�?xí)慣，還可以與美國師生充分溝通，結(jié)識(shí)更多當(dāng)?shù)睾糜选９?jié)假日，學(xué)生們還可與寄宿家庭一同度過，作為美國家庭一員融入當(dāng)?shù)厣�活�?/SPAN>

為了讓留學(xué)更有保障，同時(shí)也為了讓國內(nèi)家長放心，“海外教育中心”建立了嚴(yán)格在地安全管理制度，24小時(shí)全程監(jiān)管孩子的學(xué)習(xí)和生活。此外，還設(shè)置了父母咨詢專線，每月定期報(bào)告財(cái)務(wù)、學(xué)習(xí)、生活情況，建立學(xué)子和家長之間的紐帶。

北大青鳥國際教育專家表示，在中國，留學(xué)這件事不僅僅關(guān)系到個(gè)人，也關(guān)系到整個(gè)家庭的幸福，而作為專業(yè)國際教育機(jī)構(gòu)，最重要的不是把這些孩子成功送出國門，而是讓這些孩子在海外學(xué)有所成，留學(xué)之后能夠成功，在此也提醒廣大學(xué)子和家長注意，切忌在一知半解，未作留學(xué)規(guī)劃的情況下盲目擇校出國。留學(xué)一定要結(jié)合自身情況，在對(duì)國外教育情況詳細(xì)了解的基礎(chǔ)上，理性進(jìn)行規(guī)劃，這樣的留學(xué)才符合廣大學(xué)子和家長的初衷。