亞洲高等教育的國際化：
　　
整體上看，亞洲國度高等教育的供應小于需求，這招致這一地域成為大量國際攀生的輸出地。除了向西方興旺國度活動以外，亞洲各國之間的交流也日益頻繁。其中，中國和新加坡都有擴張高等教育范圍和進步質量的龐大方案，兩國之間還樹立起協作關系(Welch，2007)。為了在21世紀建立世界一流的高校，中國對高等教育投犬了大量財力。新加坡很長時間里不斷是高等教育的輸入國，但是最近新加坡宣布了二項旨在成為地域性“教育驅動器”的方案--在國外樹立獨立運營的分校區。
　　
中國與新加坡在高等教育范疇良好的開展態勢，以及對國際化的共同關注為雙方的國際化交流與協作搭建了良好的平臺。兩國高等教育范疇協作的詳細事項包括樹立協作同伴協議、雙邊框架協議和實行院校協作。研討者特別剖析了新加坡在中國創辦蘇州高科技工業園區失敗的事例，以為這樣一次失敗的閱歷并不能阻止兩國在高等教育范疇的進一步協作。重新加坡在蘇州嘗試失敗的例子，研討者得出結論：第一，雖186然我們能夠假定兩國的文化和言語上具有類似性，但這并不能作為國際協作的充沛條件；其次，協議中社會學科和人文學科的協作不太突出；再次，國際協作并不只發作在西方國度與他國或西方精英院校之間，它是世界各國共同的義務。