高中出國(guó)留學(xué)隨著時(shí)間的流逝熱度依然不減。不過(guò)在追逐的時(shí)候，還要認(rèn)真分析高中生出國(guó)留學(xué)的利弊。規(guī)劃好。分析好。

初三畢業(yè)留學(xué)
　　
初三畢業(yè)留學(xué)對(duì)學(xué)生提高英語(yǔ)、盡快融入海外的文化氛圍十分有利，還能為進(jìn)入名校打基礎(chǔ)。但所需費(fèi)用更多，且學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)自主性和生活能力都面臨著考驗(yàn)。自主能力比較強(qiáng)的學(xué)生可以考慮直接讀國(guó)外的高中；自主能力相對(duì)較弱的學(xué)生可選擇在中國(guó)國(guó)內(nèi)的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過(guò)渡。
　　
讀完高一后留學(xué)
　　
相對(duì)初中來(lái)說(shuō)，高一的學(xué)習(xí)強(qiáng)度和難度有很大的提升，經(jīng)過(guò)高一過(guò)渡期，學(xué)生具備了相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)能力和抗壓能力，這種能力是留學(xué)素質(zhì)中特別重要的。讀完高一后留學(xué)，費(fèi)用相對(duì)比較經(jīng)濟(jì)。國(guó)內(nèi)高中階段的課程一般是在高二結(jié)束時(shí)完成，高一學(xué)生因?yàn)樯偕狭艘荒�，所以在出�?guó)留學(xué)時(shí)除了克服語(yǔ)言障礙，還要盡快彌補(bǔ)知識(shí)方面的差距。
　　
讀完高二后留學(xué)
　　
讀完高二后留學(xué)，國(guó)內(nèi)高中課程已經(jīng)學(xué)完，基礎(chǔ)教育更為完整和扎實(shí)。西方的教育模式注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和獨(dú)立思考能力，老師授課時(shí)會(huì)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，解題時(shí)不會(huì)給出統(tǒng)一答案，而是會(huì)列舉出N種解決問(wèn)題的方法；國(guó)內(nèi)高二學(xué)生普遍存在只會(huì)按照自己以前掌握的方法學(xué)習(xí)而不思改變的現(xiàn)象。高二學(xué)生平時(shí)英語(yǔ)成績(jī)比較優(yōu)良的話，可以直接選擇國(guó)內(nèi)的英澳預(yù)科或者學(xué)分課程學(xué)習(xí)一年，然后憑國(guó)內(nèi)所學(xué)的成績(jī)，直接申請(qǐng)英美澳大學(xué)。
　　
高三畢業(yè)后留學(xué)
　　
大部分英國(guó)和澳洲的大學(xué)都要求中國(guó)的普通高中生修讀一年大學(xué)預(yù)科，然后才能直升大學(xué)本科階段。相對(duì)于高二就準(zhǔn)備英、澳留學(xué)的學(xué)生來(lái)講，高三畢業(yè)留學(xué)要多花一年的時(shí)間，學(xué)習(xí)壓力更大。在這個(gè)時(shí)候，許多家長(zhǎng)以盡快讓孩子赴海外為目的，忽略了孩子在留學(xué)前應(yīng)該有的語(yǔ)言、學(xué)術(shù)能力和獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備，在專(zhuān)業(yè)和院校選擇上也比較倉(cāng)促，使孩子的留學(xué)風(fēng)險(xiǎn)增大。從另一方面講，經(jīng)過(guò)高考錘煉的高三畢業(yè)生心智更成熟，，對(duì)職業(yè)規(guī)劃的關(guān)注是低年級(jí)留學(xué)生不能比擬的。