一、習題課程

　　習題課一般是作為講座的補充，一般由助教主持，學生自愿參加，講授與當期課程相關的幾個標準問題的解法，有幫助學生解決課業困難問題的成分在內。

　　二、專業講座

　　最傳統的授課形式，教授在講臺講，學生在下面聽、記筆記，偶爾發言。通修課程如大學物理或微觀經濟學，會在300人的大教室里進行。但一般的專業及選修課程，每班不超過二三十人。通常會定期布置作業，考試，以及為了查出勤而隨堂測驗等。

　　三、上研討班

　　研討班是強調學生自主學習的一種高階授課形式，一般每次由某位學生開始，發表其對研究對象的一個調查結果，然后其余學生提問，最后由教授總結。Seminar和workshop一般可互換使用，但是就具體的使用情景而言，workshop偏向于指短期(數天到數周)、集中(基本每天或者大半天都是圍繞學習的主題)、以及強調互動(有更多的討論和交互元素)的研討班形式。Seminar一般是在平時，而workshop主要安排在假期。

　　四、實驗課程

　　通常在專門的實驗室進行，每次都有特定的實驗內容，通常為物理、化學、生物和計算機等。學生需按照所發的講義步驟進行實驗，并在當場或事后完成實驗報告(包括對實驗結果的記錄，以及解答一些對應問題)供批改。

　　五、帶薪實習

　　這種授課形式一般由學校牽頭與業界聯系，使得本科留學生能在大學階段就有第一手專業實踐經驗。參與這種可選授課形式的學生需提交申請并通過預實習公司的面試，實習通常占用一個學期或暑假，但可以按課程計算學分，并有一定的收入。

　　六、畢業設計

　　最后的這種課程一般是作為美國本科留學階段的一個學習總結，在導師指導下，學生利用所學知識與技能，自主解決一個相對復雜的創新性問題。某些情況下，學生可組成一個團隊來完成對項目的研究及開發，這也許是取得畢業學位的一個必要性條件。