隨著國門的日漸開放，留學，這個曾經被國人認做改變一生命運的抉擇，已經進入了尋常百姓日常的話題。拿個洋文憑，掌握外語，回來找份好工作，是大多數父母對小留學生的期望；可是隨著一批短期留學課程的開辟，出去走走、看看成了許多人出國最單純的目的。把留學作為體驗人生，增長閱歷的機會，是學子培養健康心態的起點。

　　留學，尋找更廣闊的天空

　　大學年年擴招，如今國內的一張碩士文憑，還比不上當年的本科文憑含金量高。于是乎，洋碩士成了當今就業市場的新寵，因為海外學習的經歷不僅意味著先進的知識架構，豐富的生活經驗，更代表至少一門以上的流利外語。誘人的薪金待遇吸引了不少剛走出大學象牙塔的學子，或是已經工作多年的專業人士，投身留學大軍中去。

　　在眾多國家中，英語系國家，例如英國，澳大利亞，由于教育質量優越，英語天生的優勢，加上學制較短，花費經濟，成了不少學子的首選。早日拿到文憑，學就一身本事，就可在競爭中占得先機。雖說分秒必爭的想法功利了點，卻也是大多數學子在當今優勝劣汰的就業市場下無奈的反應。此外，不少國家開設了專升本和專升碩的快速通道，使得許多比起本科生來，在競爭中更處劣勢的大專生更把留學作為通向成功的快速通道。

　　對于許多成績勉強上錄取線的高中畢業生，家長們更是寢食難安。與其上了大專或二流大學，出來找不到理想的工作，不如早點將孩子送出國，接受國外先進的教育，將來回國就業，也比同齡人多一些競爭資本。

　　絕大多數的海外學校，對中國留學生都抱歡迎態度，連牛津、劍橋這樣的名校也來中國招考學生，這使得學子們在選擇國家和學校時，選擇面廣了很多。但是，一味追求學校排名是中國學生留學的誤區；國外的學生在選擇學校時，首先看重的是專業(他們通常會詳細了解專業的課程設置；能學什么才是更重要的)，其次是師資和學校設施，城市環境和生活素質也在他們的考慮范圍內；所謂學校的排名，不過是一些報紙雜志的評測，并沒有官方的認證，只是有些評測比較權威，廣受認可罷了。

　　礙于語言水平，如何考到學校要求的英語成績令不少學子頭痛不已。另外，中國與海外的學制不同，導致學生在選擇合適的課程時遇到了困難。以英國的教育為例，小學6年，初中5年(GCSE)加上高中2年(又稱A水準課程)，共是13年；而中國卻是小學5年，初中4年加上3年的高中，比英國少了一年。所以高中生出國，需得補上大學預科這一年。以EF國際語言學校開設的預科為例，因為以往國外大學開設的預科班，都只能保證學生完成一年預科課程后升入該所大學深造，沒有其他的選擇。而EF的大學預科班除了保證學生能夠升入一所大學之外，在學生畢業之后，會有經驗豐富又了解當地教育體制，熟悉各校專業設置及教學情況的老師為學生出謀劃策，幫助他們申請進入最適合自身條件的大學及最適合其發展的專業，EF的預科成績是得到這些大學承認的。

　　碩士課程對語言要求更嚴格。不少學生到了學校以后發現，即便自己的語言如學校要求的達到了雅思6.5分乃至7分，都無法順利融入純英語的學習環境。事實上，我們在國內考出的雅思高分，又有幾個不是應試技巧培訓塑造的產品？到了真正運用語言的場合，比如演講和報告，應試英語就敗下陣來。所以，聰明的學生會選擇提早一到兩個月出發，選擇一所質量優秀的語言學校熱熱身，把英語的興奮度調動起來，而不是用讀碩士的時間去適應語言。

　　出國看看，開闊眼界

　　比起背上前程負擔的大小留學生來，另外一些人的出國學習則相對比較輕松，他們只是去感受異國的陽光和空氣，體驗不同的人生。

　　除了正規的大學課程留學項目之外，近年來，像EF語言學校這樣的國際文教機構都開設了短期的國外語言培訓項目。時間從2周到9個月不等。參加這些項目的，以大學在校生、白領和專業人士居多。白領人士的語言留學更多的是一段體驗式的旅程。不用肩負眾望，也不用出人頭地。只是工作得累了，出去休息一段時間，在真正的英語環境浸潤一段日子，順道看看海外的生活是怎樣的。還有些大學生，畢業以后打算留學；在家庭經濟許可的條件下，去幾個候選國家考察一下，最后決定求學的目的地。比起在國內盲目地比較選擇，這樣的“留學熱身”無疑受益更多。

　　諒解，讓天空更加晴朗

　　大多數留學生，尤其是年齡偏小的高中生，在國內都是生活條件優渥、嬌生慣養，父母的寵愛使得這些學生缺乏獨立生活的能力，更談不上人際相處了。到了國外以后，生活環境和飲食習慣驟然改變，造成他們生活上種種不適應。“從來不知道豆腐干會這么好吃！”面對孩子的抱怨，家長心疼得要命；孩子感冒發燒，父母恨不得買了機票，飛到孩子的床前呵護照顧。

　　我們有一個例子。一位住在英國當地寄宿家庭的小留學生，用寄宿家庭的電話和朋友煲電話粥，讓主人很不滿。可是這個學生在中國的家中習慣了和同學電話聊天，加上他是用自己的電話卡付的錢，并沒用寄宿家庭的電話費，所以對寄宿媽媽的不滿表示不理解。其實，使用電話的行為影響了家庭其他成員的休息，擾亂了別人的作息時間，還使得其他的家庭成員無法正常使用電話。這一事例較典型地反映出某些中國小留學生以自我為中心，未學會顧及別人感受的現象。

　　留學生在海外遇到的不快，很多都帶有誤解的成分。這一方面是由于生活習慣、文化背景的差異，同時也是因為一些學生在家里嬌生慣養，只以自我為中心，導致溝通能力和自理能力低下。他們有了不滿，只會回頭沖父母或者咨詢老師撒氣，這樣只會引起更多的誤解和不滿。

　　作為留學生家長，應當理智地幫助孩子度過通常為3個月的適應期，勸導他們克服因不適應所產生的暫時因難，理解由于文化沖突而產生的矛盾，并盡快鼓勵孩子培養獨立能力，溝通能力和解決問題的能力。相反的，單方面聽信并夸大子女因自身溝通能力差及文化差異沖突所造成的心理上的委屈，不就違背了當初送孩子出國學會獨立的初衷了嗎？看一看周圍留學的孩子們，為什么有些整天抱怨留學生活清苦寂寞，而有些卻生活得快樂自在？

　　溝通是唯一有效的融入異國文化并適應新環境的方法，也是每一個留學生必經的心路歷程。懷著學習理解、容納接受的心態，留學生活必將豐富多彩；而學生本人也將在海外生活中成長，學會快速適應新環境，與各種文化背景、國籍的朋友相處，成長為具備多元文化背景和全球視野的國際型人才。