一．語言學習問題

國內預科的英語培訓，大多為國外的一個語言課程，突出英語的功能性，不少預科的辦學層次僅僅是停留在語言培訓階段。忽略了文化差異及美國社會習俗、當地的俚語及生活用語，學生在國內數十年的英語學習無法同美式英語學習銜接起來。即使學生通過高強度、高密度的英語強化，但是到了國外一樣面臨說不出口，聽不懂的窘境，不少讀過1年預科的學生都表示有這樣的感受。

二．轉學分問題

現在不少預科承諾可以轉學分，承諾在國內學習預科可以對接所有的大學。但是因為每個大學的課程體系不同，專業課開設周期不同，師資配比不同，所要求的學生層次也不同，體系差別等完全不同，預科和美國大學連最起碼的公共課程都無法對接。

美國大學的學分：有的預科學生修讀了a學校的學分，但是拿到的通知書卻是b學校的，這樣的學分完全不可以轉換。美國課程目前只有AP是可以轉學分的，其他的預科課程設置不符合美國大學的錄取要求。美國大學充其量只會承認學生的語言成績，當然這個語言成績是建立在學生考過托福、SAT或者雅思而又有不錯的成績的基礎之上。

三．讀完預科能否讀名校

美國名校的錄取要求，最重要的至少包含以下4個方面：高中期間在校成績、TOEFL和SAT成績、課外活動經歷、申請材料。當學生的標準化成績達到一定分數后，最終進入哪個檔次的學校則取決于學生的課外活動，也包括與課外活動密切相關的文書寫作。而預科是為了適應而設置的預備教育，并不是對接美國名校的錄取標準的。

四．預科能否提高適應能力

美國留學申請預科以增強適應性為導向，旨在幫助語言基礎薄弱，自主獨立能力差的學生進行留學過渡。但讀預科真的能增強適應性嗎，真的能預防和避免中國學生在國外面臨的實際問題嗎，預科所謂的適應性和實際情況是一致的嗎?

由預科的課程設置可知，讀預科僅僅只從語言交流上解決適應性，但中國學生面臨的不僅僅是語言的問題。中國學生的適應性問題主要出現在文化背景差異、生活學習習慣、獨立自主上，而預科根本沒法解決這些問題。

五．預科要花費多少時間

花費1年的時間完成國內相應預科學習，考試合格后是不是可以直接進入該大學學習，如果考試不合格該怎么辦，是否需要改變課程類型或重新辦理？學生一定要弄清就讀的預科與大學之間的關系，認真甄別，對國內機構開設的大學“預科”，也要確認其辦學性質，以及就讀的“預科”的效果。