本次ETS對閱讀部分的調整主要有以下3個變化：
　　
　　1. 調整后的閱讀部分縮短了考試時間的長度、減輕了考生負擔。
　　
　　2. 調整后的閱讀部分力圖使考試更加人性化、舒適化。即：去掉了以往的第一篇文章和后面文章的割裂。
　　
　　3. 閱讀部分的加試由以前的2篇變化為1篇。加試均不算分。
　　
　　二、解讀變化與應對策略
　　
　　1. ETS解釋這個變化的原因是“針對考生對閱讀部分長度的反饋”，消除加試閱讀的考生和加試聽力的考生在時間和精力消耗上的不公平，因而，改變之后的考試相對于每一個考生來說會變得更加公平和公正。
　　
　　2. 盡管閱讀部分本身的難度沒有變化，但是由于減少了閱讀部分加試的考試時間，變相降低了考試強度，對考生來說是好消息。
　　
　　3. ETS此舉也是對中國大陸地區“機經”盛行行為的一種反饋，所謂的“經典加試題”已經給考試的公信度造成了一定負面影響，ETS很可能通過這樣的變化讓每次考試的閱讀文章都不同，從而進一步增強考試的公平性。
　　
　　三、備考建議
　　
　　很多考生對這次的變化表現出恐慌的情緒是完全沒有必要的，因為除了考試形式有變動，內容上并無變化，而且這種形式的變動實際上對考生來講是有一定好處的。所有的閱讀文章無分割，一次給出所有的文章，并且在考試時間范圍內可以隨意處理任意文章的任意題目，讓考生可以自如地控制考試的節奏，自由地分配考試時間，應該說對考生而言是降低了難度的。
　　
　　應對這次變化惟一需要考生注意的有兩點：
　　
　　1. 不要在第一篇文章過度花費時間，以致于后續的文章無法按時完成。
　　
　　2. 不要在某一個題目上消耗大量時間，如果不能馬上解答，可以先跳過，最后再回來處理。
　　
　　最后一點，在閱讀理解訓練中，不要過分強調“時間”和“解題技巧”，也不要迷信所謂的“神奇機經”，因為所有外國人的考試，其核心都是在考察能力。所以，考生需要加強三個方面的能力訓練：
　　
　　1. 句子閱讀能力，包括對單詞的理解、對句子結構的理解、對句子內部邏輯關系的理解。
　　
　　2. 結構化文章閱讀能力，包括對文章結構的理解、閱讀過程的邏輯控制、行文方向預測和詳略閱讀控制。
　　
　　3. 快速閱讀筆記能力。考生可以使用閱讀平臺的工具進行訓練。