古代兵法有云：知己知彼，方能百戰不殆。那么對于留學生們備考雅思托福也是一個道理。我們必須站長評分的角度，站在評分官的角度去思考，如此，我們才能知道如何獲得雅思托福高分，如何備考雅思托福。

雅思托福：口語，寫作，主觀答題，個人經驗很重要

出國留學網介紹在托福考察的聽說讀寫四個方面，最讓老師和學生難以把握的是說與寫的部分，即口語和寫作。究其主要原因是：口語和寫作，較聽力和閱讀的客觀選擇題不同是，這兩項是開放式的（open-ended）、主觀評分題。考生在解決這兩個部分問題是，面對的不再是四個選項，而是需要針對不同的問題完成不同的任務。答案主要是來自于考生的個人經驗，答案具有不唯一性。得分也是根據評分者（rater）的個人判斷和把握，得分具有主觀性。

首先，先了解一下口語和寫作這兩個部分的評分方式。口語和寫作兩個部分的絕對分值各是30分。該分數是由等級分數（scaled score）換算出來的。口語部分的等級分數共5個，從0分到4分。評分者為考生的每個口語任務進行等級分數的打分，考生口語部分的最終等級分數是由6個口語任務的分數平均下來的。相應地，寫作部分也是走同樣的流程。不同是的，寫作部分的等級分數共5個，從0分到5分。考生寫作部分的最終等級分數是由兩個等級分數平均下來的。由此可見，無論是口語還是寫作，力求在每個任務上得到盡可能高的等級分數是考生獲得高分的關鍵。

那么，這個評分者是如何打這個等級分數呢？關鍵就是評分標準（rubric）：龍老師說所有評分者必須依循的，保證所評分數的信度（reliability）和效度(validity)的重要指標。口語部分的評分標準主要考察語言三個方面的運用能力：流暢性（delivery），語言（language use），內容（topic development）。評分者綜合這三個考察點為考生打一個整體等級分數（holistic score）。寫作部分的評分標準較之口語部分就更具整體性和描述性。大略可以分出四個側重點：語言連貫性（coherence），結構邏輯性（organization），語言應用（language use），以及內容 （content & task）。同樣地，寫作部分考生所得到的等級分數也是反映考生對于這幾個考察點的綜合把握。何謂“綜合把握”呢？既然是“綜合把握”，那么就有一系列操作性的問題：這些語言考察點孰輕孰重？評分者在打分的時候是嚴是松呢？如何將這些描述性的語言能力轉化成具體的語言操作呢？我想，這個對于我們老師和考生來說是最具現實的意義的。

雅思托福口語部分

口語部分共有六個任務：第一、二任務是開放口語。考生根據個人經驗在45秒內根據題目口語作答。很多托福老師在指導學生準備這兩個任務的時候會強調使用清晰的結構，即總分總的模板；正確的語法和句型；以及“高層次”的詞匯。確實，如果能達到這三個方面，考生的一二題目得分一定不會很差，但ETS評分所看重的口語能力以及反映在評分中的側重點自有它的一套邏輯。我們回憶一下口語部分的三個考察點：流暢性，語言和內容。其中首要法則是流暢性，即考生需要能自然地，自信地，流暢地在規定時間內完成口語任務。這個也是決定考生在等級分數中的起評分數，有如運動競賽中的難度系數，考生口語越流暢，難度系數越高，分數越往上走。然后是內容，考生需要根據問題做相關回答。就這個方面，評分者看重明確實在的內容，而非空泛無意義的說辭和重復。值得注意的是，“實在”不代表細致入微，考生無需給出巨細無遺的實例，只要是針對問題給予必要的充足的說明和支持即可。最后是語言。口語部分的語言是具有口語性，即語法和用詞無需像寫作那樣的嚴格和精準。考生應當根據自己的能力來組織口語句子和選擇用詞：可以短小的，簡單的句子，日常的簡單的詞匯。口語中個別語法錯誤也被認為是在可允許范圍內的。同樣地，口語的三四五六題，不論是讀聽說結合還是聽說結合，評分者首先看重仍是口語的流暢性。考生能說，能大膽地說，能無障礙地自如地表達自己的觀點，是托福口語考察的最重要的能力，也是美國大學中最看重的一個學術能力之一。

準確及嚴密思維決戰寫作

再談談雅思托福寫作部分

托福考試考生需完成兩個寫作任務：獨立寫作（independent）和綜合寫作（integrated）。 獨立寫作要求考生在30分鐘內針對問題（prompt）完成一篇300字左右的文章。由于托福考察的是考生是否能勝任美國學術講堂中的各項任務，獨立寫作的評分重點就落在了“學術性”。這就有別于SAT文章，更有別于漢語作文。英文的學術性強調論證的完整性（completeness）和結構嚴密性（organization）。 論證的完整性是指考生是否用充分地論據支持其論點；結構嚴密性是指論據支持論點是否合理，符合思維邏輯。具體操作表現為：論據的例子是不是切實有力，論點到論據的過渡是否自然，關系是否明確。這對于我們中國考生來說是個大挑戰。中文寫作的組織傾向于流水性，句子或者例子間的關系較松散，關系不太明確。而英語學術文章的這些要求需要我們考生學習運用英文嚴密的樹狀結構來思維。值得指出的，我們很多考生包括托福老師都認為學術語言就意味著空泛地名詞堆砌以及復雜長句子。這個是很大的誤區。學術語言意味著準確和嚴密，每句話、每個詞都表達清楚的意義。至于句子的長度和復雜度，這個是根據表達意義需要來組織句型。如果為了表現語言功底而一味過度雕琢句型從而犧牲了意義的流暢性，這個寫作也是無法拿到高分的。考生需要記住：語言是為了表達含義的，失去含義的語言是無用的。在綜合寫作中，考生需要閱讀一篇文章，聽一篇和閱讀相關的講座，然后就閱讀和聽力的內容在20分鐘內完成一篇200字左右的文章。綜合寫作的評分側重點是聽力和閱讀邏輯關系的把握以及論述兩方面內容的平衡性（balance）。其實，和獨立寫作相通，綜合寫作所要求聽讀關系以及平衡性也是種邏輯性的體現。無論是20分鐘還是30分鐘，對于寫作來說，時間都是相當倉促的。評分者充分了解這點。因此，對于考生的寫作，評分者都當成第一稿來閱讀給分。這意味著，偶然發生的拼寫錯誤和語法錯誤都是正常的并且不會影響考生的分數。