10月29日TOEFL iBT托福網(wǎng)考聽(tīng)力考試流程與官方指南說(shuō)明的一致-----答題計(jì)時(shí)一共20分鐘，計(jì)時(shí)分為兩個(gè)部分，各10分鐘。

第一和第二部分按順序各包含一個(gè)校園場(chǎng)景長(zhǎng)對(duì)話，兩個(gè)課堂演講片段。對(duì)話涉及教授學(xué)生間關(guān)于作業(yè)的討論和新生與工作人員關(guān)于學(xué)校活動(dòng)的咨詢。課堂演講話題涉及藝術(shù)，環(huán)境科學(xué)和歷史。

在本次托福網(wǎng)考中，聽(tīng)力可以說(shuō)是中國(guó)學(xué)生熟悉并感覺(jué)輕松的一個(gè)環(huán)節(jié)。下面就考生們關(guān)心的問(wèn)題，談?wù)劄槭裁赐懈＞W(wǎng)考聽(tīng)力是相對(duì)容易的部分：

1．難度：與前面的5篇長(zhǎng)閱讀文章相比，聽(tīng)力的難度明顯降低。雖然托福網(wǎng)考各部分都有可能涉及人文，教育，技術(shù)，商業(yè)，自然科學(xué)，社會(huì)研究各學(xué)科，但是即使是同一學(xué)科在閱讀和聽(tīng)力中的選擇的主題以及主題的深度也是不同的。聽(tīng)力部分的主題比閱讀中的主題更接近通俗，離我們的常識(shí)更近一些，生詞量明顯減少，考題對(duì)深度理解的要求也較少。另外，聽(tīng)力部分中含有大量的語(yǔ)氣，修辭，互動(dòng)(如學(xué)生提問(wèn)，要求教授進(jìn)一步解釋)等輔助理解的因素。

2．強(qiáng)度：閱讀要求20分鐘左右理解一篇700字左右的文章，回答12-14道問(wèn)題。為了正確回答這些問(wèn)題，不管個(gè)人習(xí)慣和水平如何，考生們都要進(jìn)行不止一次的閱讀，既有快速瀏覽，又有點(diǎn)讀精讀等，運(yùn)用多種方法，時(shí)間非常緊張。與閱讀相比，聽(tīng)力因?yàn)榭荚囈�求限制，只能�?tīng)一遍原文，而且要先聽(tīng)題目才能看到考題，所以考生們只能專心于“聽(tīng)”，做好筆記就行了。同時(shí)，與之后的口語(yǔ)和寫作部分相比，聽(tīng)力沒(méi)有輸出的壓力，答題時(shí)間顯得比較寬裕。另外托福網(wǎng)考中的聽(tīng)力部分語(yǔ)速中等，強(qiáng)度不大。

3． 考察的能力：與口語(yǔ)寫作部分相比，聽(tīng)力考察的是單一聽(tīng)的能力。其中題型沿用很多老托福的題型，是中國(guó)考生熟悉而且適應(yīng)的考試類型。從心理角度來(lái)講，這也減輕了陌生感和緊張感，降低了難度。

4． 降低難度的人性化設(shè)計(jì)：另外，為了幫助考生盡快適應(yīng)托福網(wǎng)考新題型，ETS在設(shè)計(jì)考題時(shí)也加入了人性化的降低難度的舉措，如重點(diǎn)話題中的生詞伴有板書(shū)。新題型復(fù)聽(tīng)題可以再聽(tīng)一遍原文中的某一句話等等。

但是，考生們也不要太輕視聽(tīng)力題，托福網(wǎng)考的新理念在聽(tīng)力部分其實(shí)有突出體現(xiàn)，需要我們了解和適應(yīng)，一些總的特點(diǎn)如下：

1．接近真實(shí)的交流場(chǎng)景。與ETS官方指南所述一致，聽(tīng)力部分鼓勵(lì)說(shuō)話者夾帶其特有的發(fā)言模式，如停頓和猶豫思考等。不同年齡，性別，族裔背景的發(fā)言在本次網(wǎng)考聽(tīng)力部分都有體現(xiàn)。同時(shí)，聽(tīng)力片斷中還允許口誤，自我修正和重復(fù)的情況出現(xiàn)。例如，聽(tīng)力第三篇和第五篇都是關(guān)于環(huán)境科學(xué)的課堂演講。與第五篇中的中年女教授相比，第三篇中的男教授年齡較大，發(fā)音較不清晰，同時(shí)課堂互動(dòng)較少，增加了一些理解的難度。考生們?cè)诖痤}前，要做好充分心理準(zhǔn)備，不要被這些現(xiàn)實(shí)因素干擾。

2．做好關(guān)鍵詞的筆記非常必要。除了復(fù)聽(tīng)題以外，所有的聽(tīng)力內(nèi)容只能聽(tīng)一遍。而且，從實(shí)際考題情況可以得知，復(fù)聽(tīng)題的考點(diǎn)往往不是細(xì)節(jié)，而是意圖和目的。所以重要細(xì)節(jié)要在聽(tīng)的過(guò)程中就以關(guān)鍵詞形式記錄下來(lái)，中文英文縮寫符號(hào)不限，原則是只要不影響自己的聽(tīng)就可以了。尤其是那些分類對(duì)比兩種現(xiàn)象/事物的聽(tīng)力段落，兩者的區(qū)別是重要考點(diǎn)，在記筆記時(shí)就要有意識(shí)地把兩種現(xiàn)象/事物相對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞在形式上分開(kāi)，列成表，形成清晰對(duì)照，幫助自己整理思路，快速形成邏輯判斷，節(jié)約答題時(shí)間。例如，本次網(wǎng)考聽(tīng)力第五篇，列表形式的筆記可以直接用來(lái)回答關(guān)于兩種flooded forest的各自特點(diǎn)的表格題。

3．增強(qiáng)了對(duì)邏輯判斷能力的考查。ETS多年來(lái)一貫強(qiáng)調(diào)通過(guò)考試培養(yǎng)學(xué)生邏輯思考的能力，在托福網(wǎng)考中，對(duì)邏輯判斷能力的考查得到更多強(qiáng)調(diào)，這一點(diǎn)在聽(tīng)力部分也有很多處體現(xiàn)，如兩篇長(zhǎng)對(duì)話中均出現(xiàn)了關(guān)于訊問(wèn)說(shuō)話人目的，態(tài)度，意圖和暗示意思的題目。目前托福網(wǎng)考部分題目采取了復(fù)聽(tīng)題的形式，即讓考生再聽(tīng)一遍剛才對(duì)話中含有對(duì)話中特殊語(yǔ)氣的關(guān)鍵句子，說(shuō)話人提到的重要例證以及不直接但是暗示的回答等，以幫助學(xué)生培養(yǎng)實(shí)際交流中的邏輯判斷能力。