此類題的思路是：要首先對原文的內(nèi)容進行歸納和抽象，抽象的時候要注意，有態(tài)度的要把態(tài)度留下，把具體的名詞都丟掉，最后形成的框架就是“對象+正評價/負評價/無評價+某事”。

 

還是來看一個例子，在N0.7第二套section 4里面，有這樣一段話“It is one of nature’s great ironies that the availability of nitrogen in the soil frequently sets an upper limit on plant growth even though the plants’ leaves are bathed in a sea of nitrogen gas.”我們把氮氣（nitrogen）抽象為A，植物（plant）抽象為B，這句話的結(jié)構(gòu)就是“B的周圍有很多A，但B依然覺得A不夠”。我們再到選項里看，很快會發(fā)現(xiàn)只有(C) That of shipwrecked sailors at sea in a lifeboat, with one flask of drinking water to share among them符合，置于這個的邏輯抽象，大家可以自己嘗試一下如何抽象，同時也可以嘗試下對其它錯誤選項同樣也抽象。這種題目切記，不可先看選項，一定要“先抽象，再選項”。

本文簡單討論了GRE閱讀中常用的4種很重要的邏輯思維，這些思維建議同學(xué)不僅僅要寫在紙上背誦，因為拿來背誦，這些就不是思維，而是方法了。這不是考數(shù)學(xué)，不是讓大家在考試的時候用定理，而是要把這些東西變成自己本身的一種思維模式，以后就用此種方式來思考問題。待大家出國留學(xué)，融入國外的研究生生活后，會發(fā)現(xiàn)，這些邏輯思維是一筆不小的財富。其實ETS并非故意出“變態(tài)”的題刁難大家，大家仔細想想，這些都是些縝密的邏輯思維，都是科研必備的思維。望各位考生能好好體會，好好吸收，多多練習(xí)，必定能戰(zhàn)勝GRE閱讀。