這是我親身經歷的一個故事，從另一面反映了德國的教育制度比國內的教育制度優越之處。

十歲的兒子喜歡自己做吃的，常在放學后問可不可以做蛋糕，只要答應他，什么都不用操心，過一會兒，蛋糕就能端到跟前請媽媽品嘗，味道都相當不錯。

有一回他很自豪的宣稱：“媽媽，今天我來做飯。”之后翻菜譜，跟他爸到超市自己選材，回家后就在廚房忙上了。從飯前湯到蘋果汁，從正餐到各自點的飯后甜點，做父母的只管享受。正餐是很正宗的德國飯，煮豬肉、土豆面包團子和紫包心菜。你別說，味道還真地道。上甜點時，兒子在一旁嘬著一根冰棍，看著老爸老媽享受他做的晚餐，很滿足的樣子。

跟國內婆婆打電話提到這事，老太太也挺高興，覺得小孩子應該鍛練一下。老太太又問孩子正在做什么？告訴婆婆，兒子在給小雪人織一條小圍巾，這是學校手工課的作業。老太太樂了，直說德國學校的教育方式很好，能讓孩子從小學到不同的東西，不像國內死讀書，將來長大了什么都做不來，全要靠父母。

婆婆的話引人深思，其實在國內和國外生活的小孩差別最大的是成長的方式不同。德國家長一般關心孩子在學校里開不開心，喜不喜歡去，為什么。而中國父母則更關心今天上什么課、學了什么以及考了多少分之類的問題。 中國孩子大多優秀、聰明、刻苦、成績好。去年在德國舉行的國際數學奧林匹克競賽上，中國隊獲團體總分第一名。這已是中國隊近六年來第五次榮獲這項冠軍。

但中國孩子上學壓力大、知識面也比較窄。有的小孩從早上7點自習開始，除了3頓飯，基本上就是學習，功課要做到深夜，手上提兩公斤大米走不了幾步就喊累。朋友帶女兒回國探親，一次她女兒以沒時間為由拒絕小表哥的請求，招來那男孩的怒斥：“你沒時間！你整天舒舒服服，又沒什么作業，每天都可以玩，還說你沒時間，你知道什么叫沒時間嗎？看看我，才知道什么叫沒時間。”

那個中國男孩每周只有半天時間可以玩。平時上了一整天課后，還要參加數不清的各種名目的補習班，比方說奧林匹克數學、繪畫、音樂、英文等等，放學后功課往往要做到天黑甚至深夜。那些補習班美其名曰“自愿參加”，但實際上是每個孩子都必須交錢參加的，如果不參加，就可能招來學校的歧視。中國孩子在那樣的環境下成長，壓力之大，如果不親身經歷，很難想像。

相對來說德國小學生輕松很多，只上半天課，一年級算術只要求認識1到20，看上去要求很低。但德國人特別認真，老師修改起作業來，小孩寫字母的位置放不對都要給糾正過來，在課堂上老師要求還是非常嚴的。他們有一門很重要的綜合課，相當于地理、歷史、人文、文化、宗教、常識和政治等的綜合體。涉及的范圍之廣讓人驚訝，短時間內竟然學了那么多知識。有時還要在課上作報告，老師會給出相應的題目讓學生們自己找資料。因此，孩子們從小獨立性都很強，也能提出自己的獨到見解。

總的來說，德國小學的教育比較輕松，回家后作業最多也就一個多小時就可以完成了，放學后有更多自由時間。看到他們小小年紀自己上圖書館，上網查找課堂作業資料，煞有介事的準備課堂講演，有模有樣，感到他們真的很成熟。

不要以為這樣的教育方法會耽誤孩子。其實上中學后，功課就很多了。德國從5年級開始分學校，普通中學、中等中學和文理中學。只有文理中學的孩子（大約20%）將來可憑畢業考試成績上大學，普通中學的孩子會去上職業學校，中等中學上中專和專科院校。這樣，可以避免所有孩子都面臨考大學的壓力，各盡所能。文理中學課程多，對有才華的孩子能重點培養，因此德國人在工業、科技等領域中有大量頂尖人才。沒有讀書天賦的孩子可以在某一行業做職業培訓，早點走上社會。所以德國人在各行各業都是那一行當的專家。至于那些成熟晚的孩子，可以從其它學校轉入文理中學或參加其畢業考試，還是有上大學的機會。

當然德國的教育制度也存在不少弊端，人們也看到了這點，整天呼吁教育改革。不過再怎么改，德國小孩還是會有玩的時間。 朋友從國內回來后，最大感觸就是：“在德國，每天下午隨時、隨處可以看到孩子們在外面玩耍。可回到國內，大街上根本看不到小孩在玩兒。”

德國孩子玩歸玩，該掌握的知識也沒少學。整個社會各司所能，因此能出成績的德國人也不少。無怪乎，德國的政要討論起問題來，思路敏捷，能言善辯。在很多方面如汽車工業、化工、醫藥、經濟、高科技等德國一直處于世界領先的地位，諾貝爾獎得主中不乏德國人，有的高校一數就有幾十位諾貝爾獎得主。只要看德國人如何在學校打下獨立思考的基礎，如何快活的長大，就會明白原因了。